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MODELO DE TRABAJO DE VIOLET OAKLANDER - Coggle Diagram
MODELO DE TRABAJO DE VIOLET OAKLANDER
Objetivo
Ayudar al niño a darse cuenta de sí mismo y de su existencia en su mundo.
Proceso Terapéutico
1) El niño comparta la experiencia de dibujar sus sentimientos acerca de enfrentar y hacer la tarea, cómo enfrentó y continuó el trabajo, su proceso.
Compartir aún más el yo.
2) Hacer que el niño comente el dibujo mismo, describiéndolo a su manera.
Es compartir aún más el yo.
Estimular en el niño un mayor autodescubrimiento.
Explayándose sobre fragmentos del cuadro.
4) Pedir al niño que describa el cuadro, como si éste fuera él, usando la palabra "Yo".
5) Escoger cosas específicas en el cuadro para que el niño se identifique con ellas.
6) Hacer preguntas al niño para ayudarle en el proceso.
Estas preguntas surgirán de su capacidad de "meterse" en el dibujo junto con el niño y abrirse a las múltiples posibilidades de existir, funcionar y relacionar.
7) Concentrar aún más la atención del niño y agudizar su toma de conciencia mediante el énfasis y la exageración de una o más partes de un cuadro.
8) Hacer que el niño entable un diálogo entre dos partes de su cuadro o entre dos puntos de contacto u opuestos.
9) Estimular al niño para que ponga atención a los colores.
10) Estar atento a claves en el tono de voz, postura del cuerpo, expresión facial y corporal, respiración y silencio del niño.
El silencio significa:
Censura, pensamiento, remembranza, represión, angustia, miedo o conciencia de algo.
11) Trabajar la identificación, ayudando al niño a "reconocer" lo que se ha dicho sobre el cuadro o partes de éste.
12) Dejar el dibujo y trabajar en las situaciones de vida del niño y los asuntos incompletos que emergen el cuadro.
13) Estar atento a las partes faltantes o espacios en los cuadros y prestarle atención.
14) Permanecer en el flujo de primer plano del niño o prestar atención a mi propio frente.
Trabajar primero con lo que es fácil o cómodo para el niño, antes de adentrarse en los lugares más difíciles e incómodos.
La perturbación en los niños
Disfunción en el equilibrio y flujo naturales del organismo total, de la persona.
Autoprotección en los niños
Se retraen para ser dañados, se fabrican fantasías, se protegen dándose cualquier tipo de golpe.
Los niños asumen y actúan las características y descripciones que han recogido de los demás.
Ayudar al niño a separarse de estas evaluaciones externas y autoconceptos errados, y ayudarlo a redescubrir su propio ser.
La toma de conciencia está ligada al vivenciar que resultan ser uno y lo mismo.
Quien trabaje con los niños deberá:
Saber los funcionamientos de los sistemas familiares.
Tener una percepción de las influencias ambientales del niño.
Familiarizarse con las expectativas culturales puestas en el niño.
No forzar a un niño a hacer o decir algo que no quiera ni hacer ni decir.
Evitar las interpretaciones.