Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
การกำหนดจุดมุ่งหมายของหลักสูตร - Coggle Diagram
การกำหนดจุดมุ่งหมายของหลักสูตร
ความหมายและระดับของจุดมุ่งหมายของหลักสูตร
ความหมายของจุดมุ่งหมายหลักสูตร
เป็นสิ่งที่ใช้ในการกำหนดเป้าหมายและเจตนารมณ์ในการพัฒนาผู้เรียน
ระดับของจุดมุ่งหมายของหลักสูตร
จุดมุ่งหมายของการศึกษาระดับชาติ ใช้คำว่า "เป้าหมาย" Goal
สะท้อนถึงอุดมการณ์ของชาติในการศึกษา
จุดมุ่งหมายของการศึกษาในระดับการศึกษา ใช้คำว่า "ความมุ่งหมาย" Purposes
เป็นผลที่ต้องการจากการศึกษาระดับต่างๆ
จุดมุ่งหมายของการศึกษาในระดับหลักสูตร ใช้คำว่า "จุดมุ่งหมาย" Aims
ผลหรือคุณลักษณะที่ต้องการให้เกิดขึ้นกับตัวผู้เรียน
จุดมุ่งหมายของการศึกษาในระดับกลุ่มวิชา ใช้คำว่า "จุดประสงค์ทั่วไป" Suject area objectives
ผลที่ต้องการให้เกิดขึ้นเมื่อเรียนจบกลุ่มวิชาหรือระดับชั้น
จุดมุ่งหมายของการศึกษาในระดับรายวิชา ใช้คำว่า "จุดประสงค์รายวิชา" Course objective
สิ่งที่ต้องการให้เกิดขึ้นกับผู้เรียนเมื่อเรียนจบในรายวิชานั้นๆ
จุดมุ่งหมายของการศึกษาในระดับการเรียนการสอน ใช้คำว่า "จุดประสงค์การเรียนรู้" Instructional objectives หรือ "จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม" Behavioral objective
สิ่งที่ต้องการให้เกิดขึ้นกับผู้เรียนเมื่อเรียนจบหน่วยการเรียนหนึ่งๆ
ความสำคัญของจุดมุ่งหมายของหลักสูตร
มีความสำคัญสำหรับครู
การจัดเตรียมเนื้อหาและวิธีการจัดการเรียนรู้
มีความสำคัญต่อผู้เรียน
จุดมุ่งหมายเป็นทิศทางในการเตรียมตัวผู้เรียนก่อนเรียน
มีความสำคัญสำหรับผู้บริหารหลักสูตร
การบริหารหลักสูตรเพื่อพัฒนาผู้เรียนให้บรรลุตามจุดมุ่งหมายที่กำหนดไว้
ลักษณะของจุดมุ่งหมายหลักสูตรที่ดี
จุดมุ่งหมายของหลักสูตรที่ดีควรตั้งอยู่บนรากฐานของการศึกษาอย่างถูกต้อง
ปรัชญาการศึกษา
จิตวิทยา
สังคมวิทยา
จุดมุ่งหมายของหลักสูตรที่ดีสอดคล้องกับความต้องการของสังคม
สนองต่อความต้องการของสังคมและชาติ
ผู้เรียนมีความเสียสละ
จุดมุ่งหมายของหลักสูตรที่ดีสอดคล้องกับความต้องการของเด็ก
สนองต่อความต้องการของผู้เรียน
จุดมุ่งหมายของหลักสูตรที่ดีต้องมุ่งสร้างเสริมค่านิยม ขนบธรรมเนียม ค่านิยมประเพณีและวัฒนธรรม
จุดมุ่งหมายของหลักสูตรที่ดีจะต้องเน้นและส่งเสริมคุณสมบัติส่วนบุคคลของผู้เรียน
พัฒนาความสามารถของผู้เรียน
กระตุ้นให้ผู้เรียนมึความกระตือรือร้น
ส่งเสริมและฝึกอาชีพให้กับผู้เรียน
จุดมุ่งหมายของหลักสูตรที่ดีจะต้องช่วยให้ผู้เรียนได้รับประโยชน์จากการศึกษาให้มากที่สุด
ด้านความรู้ความเข้าใจ
ทักษะ
เจตคติ
จุดมุ่งหมายของหลักสูตรที่ดีจะต้องมีความชัดเจน ไม่คลุมเครือ และมีความต่อเนื่องกัน
จุดมุ่งหมายของหลักสูตรที่ดีควรจะยืดหยุ่นได้
สามารถปรัเปลี่ยนตามสภาพสังคมที่เปลี่ยนแปลงไปตลอดเวลาได้
โครงสร้างของจุดมุ่งหมาย
ส่วนที่เป็นเนื้อหา
เรื่องราวที่จะนํามาสอน
สิ่งที่อยากให้เกิดการเรียนรู้ในตัวผู้เรียน
ส่วนที่เป็นพฤติกรรมการเรียนรู้
ประเภทพฤติกรรมการเรียนรู้ใน 3 ด้าน
จิตพิสัย
ทักษะพิสัย
พุทธิพิสัย
บ่งบอกถึงรายละเอียดในแต่ละด้านจะให้เกิดการเรียนรู้ระดับใด แค่ไหน
5.หลักการกำหนดจุดมุ่งหมายของหลักสูตร
ต้องสอดคล้องกับปรัชญาหรืออุดมการณ์ของสังคม
ต้องสอดคล้องและส่งเสริมค่านิยมของสังคม
ต้องมุ่งสนองความต้องการและแก้ปัญหาของสังคม
ต้องสนองความต้องการของผู้เรียน
ต้องสอดคล้องและส่งเสริมจุดมุ่งหมายของหลักสูตรระดับอื่น
ต้องสามารถนําไปปฏิบัติได้
ต้องให้มีความสมดุลระหว่างความต้องการของผู้เรียนและสังคม
ต้องให้มีความสมดุลระหว่างความรู้และทักษะ หรือระหว่างทฤษฎีและการปฏิบัติ
ต้องมีความสําคัญหรือมีคุณค่าต่อผู้เรียน
ต้องใช้ภาษาที่ชัดเจน
ต้องมีการพัฒนาผู้เรียนทั้งด้านสติปัญญา ทักษะ และเจตคติ
ต้องตั้งอยู่บนรากฐานของความเป็นจริง
ต้องมีการปรับปรุงเปลี่ยนแปลงตามความเหมาะสม
การกำหนดจุดมุ่งหมายของหลักสูตร
การกําหนดจุดมุ่งหมายในส่วนที่เป็นเนื้อหา
มุ่งให้ผู้เรียนเรียนรู้ได้อย่างถูกต้องและเหมาะสม
ต้องการจะสร้างให้ผู้เรียนเป็นบุคคลประเภทใด
เนื้อหาไม่มีที่สิ้นสุดและขอบเขต
ผู้ออกแบบจะต้องกำหนดขอบเขต
การกําหนดจุดมุ่งหมายในส่วนที่เป็นพฤติกรรมการเรียนรู้
การแสดงออกมาโดยใช้กริยาและพฤติกรรม
กริยาในแต่ละจุดมุ่งหมาย สะท้อนให้เห็นความสามารถของผู้เรียนในด้านใดด้านหนึ่งของทั้ง 3 ด้าน
ด้านพุทธิพิสัย
แบ่งตามลำดับความซับซ้อนจากน้อยไปมาก ดังนี้
ความรู้ความจำ
ความเข้าใจ
การนำไปใช้
การวิเคราะห์
การสังเคราะห์
การประเมินค่า
ด้านจิตพิสัย ประกอบด้วย
การรับรู้
การตอบสนอง
การสร้างค่านิยม
การจัดระบบ
การสร้างบุคลิกลักษณะ
ด้านทักษะพิสัย
ลำดับของทักษะจากง่ายไปยากของการพัฒนาเป็นดังนี้
ทักษะในการเคลื่อนไหวทางร่างกาย
การเคลื่อนไหวที่ต้องใช้ประสาทรวมกัน
การสื่อสารโดยท่าทาง
พฤติกรรมทางด้านภาษา
กระบวนการและวิธีการกำหนดจุดมุ่งหมายของหลักสูตร
วิธีประชุมอภิปรายในแง่ของหลักวิชา
ต้องอาศัยข้อมูล
ธรรมชาติและความต้องการส่วนบุคคล
สภาพการเปลี่ยนแปลงและความต้องการของสังคม ปรัชญา ความคิด และอุดมการณ์ของชาติ
นโยบายของรัฐบาล
พิจารณาข้อมูลให้แคบลงในระดับวงการการศึกษา
เอาหลักวิชาเป็นแกนงกลางในการอภิปราย
2 วิธีประชุมให้ความคิดเห็นต่อคําถามโดยตรง
ผู้ร่วมประชุมหาคำตอบว่าจุดมุ่งหมายของหลักสูตรระดับนี้ควรเป็นอย่างไร
ความคิดเห็นที่ได้จะถูกนำมาวิเคราะห์ สรุปเป็นหมวดหมู่
วิธีประชุมพิจารณาจุดมุ่งหมายที่มีอยู่แล้ว
นําจุดมุ่งหมายเดิมของหลักสูตรในประเทศหรือของต่างประเทศมาวิเคราะห์ทีละข้อ
หากนําหลักสูตรใหม่มาใช้กับหลักสูตรที่กําลัง พัฒนาขึ้นมาใหม่จะได้หรือไม่ ควรแก้ไขปรับปรุงอย่างไรจึงจะเหมาะสม
จุดมุ่งหมายที่มีอยู่เดิมครอบคลุมสิ่งที่คาดหวัง ไว้หรือไม่ควรกําหนดอะไรเพิ่มเติมอีกจึงจะสมบูรณ์
วิธีศึกษาสภาพปัญหาและความต้องการทางสังคมและของผู้เรียนทุกด้านการศึกษา
กระทำทั้งในระดับชาติและระดับท้องถิ่น
สรุปออกมาว่าสภาพปัญหาเหล่านั้นมีความหมายต่อการศึกษาอย่างไร
ควรกําหนด จุดมุ่งหมายของหลักสูตรนั้นอย่างไรการสรุปอาจมีทั้งข้อคิดเห็นที่ตรงกัน
นํามารวบรวมมาจัดทําเป็นจุดมุ่งหมายของหลักสูตรต่อไป
ประโยชน์ที่ได้รับจากการรับฟังการบรรยาย
ทราบถึงวิธีการกำหนดหลักสูตรที่ดีและถูกต้อง
สามารถนำไปกำหนดจุดประสงค์ของหลักสูตรของตนเองได้