Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Développement psychomoteur de l'enfant d'âge scolaire (6-11 ans) -…
Développement psychomoteur de l'enfant d'âge scolaire (6-11 ans)
Aspect neurologique
Emondage : perception sélective
Développement de la myélinisation
Amélioration de la transmission de l'influx nerveux
Rencontre d'un capital génétique et d'un environnement
Epigénétique : selon l'environnement proposé : développement des structures cérébrales
Importance de la zone préfrontale et du cortex moteur
Dimension psychomotrice
Alimentation + éducation à la santé
Importante croissance (staturale et pondérale)
Habiletés impliquées dans les apprentissages
Dominance latérale
Mise en place d'une latéralisation d'usage
5-6 ans : reconnaissance droite/gauche
7-8 ans : reconnaissance droite/gauche en miroir
Equilibre et statique
Développement du contrôle moteur
Inhibition et détente des muscles
Prédisposition à une pratique sportive
Développement de la motricité fine et de la coordination bimanuelle
Volonté de précision
Patience de la part de l'enseignant car différence de vitesse entre les élèves
Intériorisation de l'organisation de l'espace
Connaissance et utilisation de vocabulaire adapté pour nommer cet espace
Piaget :
6 ans : espace topologique (nommer les relations qualitatives entre un objet et un autre)
7 ans : espace projectif (utiliser les perceptions pour se mettre à la place de l'autre)
8-9 ans : espace numérique (apprentissage de la mesure)
Intériorisation de l'organisation du temps
Education des apprentissages, de l'intelligence et des fonctions cognitives
Adaptation
8-9 ans : apprentissage de l'heure, de cycles et de vitesse
Prise de conscience et connaissance du schéma corporel
Comprendre qui on est
Dessin du bonhomme
Indicateur de développement mental : on va voir comment l'enfant structure les éléments dans l'espace
Ergonomie éducative : apprendre à se poser dans l'espace
Conditions optimales d'apprentissage