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LAS COMPETENCIAS DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN, SUS ESTÁNDARES DESEMPEÑOS, ¿Por…

- - - - Reconoce la información literal.
    - - Deduce el tema, subtemas y el propósito comunicativo.
      - Identifican el significado de las palabras del texto según el contexto.
      - Reorganizan la información del texto en un organizador visual.
    - - Opinan basándose en la información que está en el texto.
      - Evaluar el formato.
  - - - Expresan sus ideas sin salirse del tema.
      - Utiliza conectores que unen las ideas.
    - - Expresan sus ideas con la escritura correcta.
    - - Elaboran un plan de escritura.
    - - Revisar si las ideas no se salieron del tema.
      - Revisan si usaron conectores que unen las ideas.
      - Revisan si las ideas tienen escritura correcta.
  - - - Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto ora
        
        El estudiante
        
        reflexiona como oyente y hablante
        
        evalúa, que implica analizar y valorar
        los textos orales producidos para construir una opinión personal o un juicio crítico
      - Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores
        
        el estudiante intercambia
        los roles de hablante y oyente alternada y dinámicamente
        
        participa de forma pertinente, oportuna y relevante para lograr su propósito comunicativo.
      - Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
        
        el estudiante emplea variados recursos
        
        no verbales
        
        paraverbales
      - Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y cohesionada.
        
        el estudiante expresa sus ideas adaptándose al
        
        propósito
        
        destinatario
        
        características
        del tipo de texto
        
        género discursivo y registro
        
        expresa las ideas en torno a un tema de forma lógica, relacionándolas
        mediante diversos recursos cohesivos
      - Infiere e interpreta información del texto oral.
        
        el estudiante construye el sentido del
        texto
        
        el estudiante interpreta integrando la información
        explícita e implícita
      - Obtiene información del texto oral
        
        el estudiante recupera y extrae información
        explícita expresada por los interlocutores
    - - CURRICULO NACIONAL
        
        como una interacción dinámica entre uno o más interlocutores para expresar
        y comprender ideas y emociones.
        
        se asume como una práctica social donde el estudiante interactúa con
        distintos individuos o comunidades socioculturales
        
        La comunicación oral es una
        herramienta fundamental para la constitución de las identidades y el desarrollo personal.
      - CURSO VIRTUAL
        
        La comprensión
        oral
        
        entonación monótona
        
        rapidez al hablar
        
        la producción
        oral
        
        adecuación comunicativa
        
        recursos verbales y paraverbales
- - - - Son referencias para valorar el desarrollo de las competencias establecidas en el Currículo Nacional de la Educación Básica (Orellana, 2019)
      - Son descripciones del desarrollo de la competencia en niveles de creciente complejidad, desde el inicio hasta el fin de la Educación Básica. Definen el nivel que se espera que alcancen los estudiantes al finalizar cada ciclo. Estas descripciones son holísticas porque hacen referencia de manera articulada a las capacidades que se ponen en acción al resolver o enfrentar situaciones auténticas.
    - - No son elementos de sanción, menos de selección o exclusión.
  - - - Establecen pautas de contenido
      - Niveles de desempeño
  - - - Se orientan para las 3 competencias
        
        Se expresa oralmente en su lengua materna
        
        VII: Interpretar la atención del interlocutor y relaciones de poder a partir de inferencias.
        
        VI: Interpreta información a partir de información implícita y explícita
        
        V: Infiere información explícita. Interpreta la intención del interlocutor. Además organiza y desarrolla ideas.
        
        IV: Identifica información explícita. Organiza y desarrolla ideas. Uso de algunos conectores y referentes.
        
        III: Identifica información explícita. Se expresa adecuándose al propósito comunicativo.
        
        II: Desarrolla sus ideas manteniéndose por lo general en el tema.
        
        I: Se expresa espontáneamente. El propósito de interactuar con otras personas
        
        Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna
        
        Lee diversos tipos de textos en su lengua materna
      - Corresponden entre el ciclo I y el VII ciclo
  - - - Se emplea en el contexto cultural pedagógico
      - No se limitan a anunciar los resultados deseados del aprendizaje
      - Se definen por los procesos orientados a que el estudiante logre comprensión
      - Clases de estándares
        
        Estándares descriptivos
        
        Estándares orientados
        
        Estándares preescriptivos
        
        Estándares académicos
        
        Estándares de contenido
        
        Estándares de desempeño
        
        Estándares disciplinarios
        
        Estándares transversales