Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

ASSISTÊNCIA SOCIAL, SAÚDE, EDUCAÇÃO, TRABALHO E RENDA - Coggle Diagram

- - - - a) População mais vulnerável à COVID-19
    - - a) desigualdade econômica;
        
        b) falta de saneamento básico;
        
        c) condições precárias de habitação;
        
        d) domicílios com muitos habitantes;
        
        e) precária assistência à saúde, sobretudo nas regiões periféricas;
    - - a) Distribuição de renda desigual;
        
        b) Aumento do desemprego;
        
        c) Desigualdade no acesso a serviços de saúde;
        
        d) Desigualdade no acesso à vacina;
  - - - Reduzir os níveis de desigualdade social
    - - a) programas sociais de enfrentamento as desigualdades;
        
        b) mapeamento das famílias vulneráveis;
        
        c) Parceria com os CRAS;
        
        d) garantir igualdade de oportunidades e reduzir as desigualdades de resultados;
    - - a) Riqueza de produtos naturais;
        b) Terras férteis;
    - - a) Falta de interesse político;
        
        b) Política voltada para o capitalismo;
        
        c) Privilégio aos mais ricos.
        
        d) Sociedade pouco participativa politicamente.
    - - a) Políticas públicas sociais, de saúde e educação;
  - - - Permitir condições habitacionais, de saúde, educação e renda mais igualitárias a população;
    - - a) Promoção de oferta de trabalho;
        
        b) Equilibrar o sistema tributário;
        
        c) Investir em saúde e educação;
        
        d) Melhor qualidade do gasto público;
        
        e) Combater a concentração de terras;
        
        f) Enfrentar a discriminação;
        
        g) Fortalecer a agricultura familiar;
        
        h) investimento em saúde e educação;
        
        i) Fortalecer mecanismos de combate à corrupção;
    - - a) Empoderar e promover a inclusão social, econômica e política de todos;
        
        a) Possibilitar acesso à educação;
        
        c) Políticas ativas para inserção das pessoas no mercado de trabalho;
        
        d) Investimentos direcionados a determinadas áreas geográficas;
        
        e) Reestruturar a economia para combater a disparidade na concentração da renda;
    - - Governo e suas instâncias
- - - - a) reuniões com dirigentes e coordenadores de unidades de atendimento a pacientes com covid hospitalar, ambulatorial, da rede SUS e sistema privado;
      - b)reuniões com a equipe de saúde da família;
      - c) reunião com equipes de reabilitação do município;
      - d) reuniões com líderes comunitários;
      - e) reunião com assessoria de comunicação do Municipio para estabelecer diretrizes de divulgação das orientações e encaminhamentos das demandas espontâneas para os serviços
  - - - a)Acesso aos dados de cidadãos positivados para COVID;
      - b)profissionais especialistas no quadro de servidores do município;
      - c) dispor de estrutura física de atendimento já instalados;
      - d) dispõe de estrutura física de triagem de pacientes com suspeita de COVID-19 que pode passar atuar como referência de direcionamento;
      - e) dispõe de centro de reabilitação
  - - - a) Políticas publicas de saúde;
      - b) Incorporação no fluxograma da RAS o atendimento pós covid;
      - c) Utilização da mão de obra já ofertada e das secretárias envolvidas.
- - - - a) Parceria com vigilância sanitária para acesso ao sistema do covid na busca ativa de pacientes com sequelas;
      - b) Criar fluxo de referência dentro da RAS (hospitalar, atenção básica) para encaminhamento de usuários pós covid;
      - c) Incorporação do tele atendimento como estratégia do cuidado;
      - d) Fortalecer o acesso à comunicação para usuários terem conhecimento do serviço ofertado;
      - e) Aquisição de equipamentos de suporte para o atendimento;
      - f) buscar na equipe de profissionais em desvio de função, readequação profissional.
  - - - a) Promoção de qualificação de profissionais;
      - b) Revisão das escalas de avaliação;
      - c) Reuniões periódicas com equipe de reabilitação;
      - d) Levantamento dos dados de usuários com sequelas pós-covid;
      - e) Visitas aos usuários para adequação do domicílio e orientações;
      - f) Fomento de insumos e equipamentos de suporte no atendimento de usuários com sequelas pulmonares;
      - g) Direcionamento para atenção básica das situações pertinentes;
      - h) Estabelecer diálogo constante e orientação aos familiares e cuidadores.
- - - - a) Número de pessoas com sequelas diversas após a COVID-19;
    - - a) Multiplicidades de queixas ( sequelas álgicas, inflamações articulares, defict cognitivos, alterações metabólicas, complicações do sistema motor, respiratório...);
        
        b) Alterações funcionais;
        
        c) Distúrbios laborais
    - - a) Dificuldade de relacionar as sequelas;
        
        b) Falta de encaminhamento aos especialistas;
        
        c) Orientação ineficaz no pós alta
- - - - a) Interrupção do ensino formal
    - - a) Aumento de crianças inseridas no mercado informal de trabalho
        
        b) Risco de crianças serem atraídas por grupos criminosos
        
        c) Aumento do número de indivíduos sem qualificação profissional
        
        d) Dificuldade na alocação no mercado de trabalho na vida adulta
    - - a) dificuldade de acesso a internet recurso necessário para assistir aulas ead;
        
        b) agravamento da situação econômica familiar
        
        c) despreparo da equipe escolar em manter o interesse nas aulas a distância;
  - - - RETORNO DOS ALUNOS A SALA DE AULA
    - - A) reuniões com a equipe de saúde da família;
        
        b) reuniões com líderes comunitários;
        
        c) reunião situacional com membros da comunidade escolar;
        
        d) Visita ao domicilio dos alunos que abandonaram
    - - a) Dados atualizados nas matriculas;
        
        b) Acesso aos dados de CAD único por meio das secretárias municipais;
        
        c) Alunos geralmente matriculados serem moradores de bairros próximos;
        
        d)
    - - a) Recursos humano insuficiente;
        b) Situação econômica levou os alunos a inserir no mercado de trabalho para ajudar a subsistência própria ou da família
    - - a) Parceria com equipe de saúde da família para que seja um membro de recrutamento de volta a sala de aula;
        
        b) Oficinas com membros da comunidade escolar para o recrutamento dos alunos faltosos;
        
        c) Divulgação nos bairros dos alunos sobre o retorno;
        
        d) Promoção de oficinas de reforço escolar para alunos com déficit escolar;
  - - - RETORNO DOS ALUNOS A SALA DE AULA
    - - a) Parcerias com líderes comunitários;
        
        b) Parcerias com a secretária de desenvolvimento social;
        
        c) Parcerias com a secretária de saúde;
        
        d) Parceria com os CRAS;
        
        e) Buscar na equipe de profissionais em desvio de função, readequação profissional talentos para oficinas extracurriculares;
        
        f) Iniciativas para que alunos tornem monitores em matérias concluídas
    - - a) Levantamento dos dados dos alunos que não retornaram;
        
        b) Visitas aos alunos faltosos;
        
        c) Promoção de oficinas extracurriculares (esporte, musica, reforço escolar, culinária, artesanato...)
        
        d) Aumento das refeições ofertadas durante o período de permanência na escola;
        
        e) Direcionamento para o CRAS das situações pertinentes;
        
        f) Estabelecer diálogo constante e próximo com família dos alunos;
        
        g) Atrair família para as atividades fornecidas pela escola;
        
        h) Envolvimento da comunidade nas adjacências da escola nas atividades
    - - Secretária de educação;
        
        Membros da comunidade escolar;
        
        Secretária de desenvolvimento social
- - - - a) Aumento do quantitativo populacional abaixo da linha da pobreza
    - - a) elevação da miserabilidade;
        
        b) Aumento de crianças inseridas no mercado informal de trabalho
        
        c) Aumento do número de indivíduos sem qualificação profissional
        
        d) Dificuldade na alocação no mercado de trabalho;
        
        e) aumento na procura de benefícios assistenciais;
    - - a) Fechamento de comércio em razão da pandemia levando a demissões em massa e encerramento de estabelecimentos de pequeno e médio porte;
        
        b) Alta da inflação;
        
        c) Queda do comércio
  - - - INTERMEDIAÇÃO DAS VAGAS E CANDITADOS
    - - a) Cadastramento das vagas existentes;
        
        b) Cadastro dos desempregados;
        
        c) Promoção de cursos profissionalizantes;
        
        d) Firmar parcerias com instituições de ensino técnico e profissionalizantes do terceiro setor;
        
        e) Envolvimento dos pequenos comércios de bairro;
        
        f) Parcerias com líderes comunitários
    - - a) Proximidade das datas festivas de final de ano;
        
        b) Utilização de prédios públicos (escolas) para realização de cursos;
        
        c) Utilização de mão de obra do serviço público para promoção dos cursos
    - - a) Recursos humanos;
        
        b) Capitação de recursos financeiros;
        
        c) Envolvimento dos empresários locais
    - - Políticas publicas de educação em trabalho e renda,
        
        Ações educativas voltadas a realidades das comunidades atendidas;
        
        Utilização da mão de obra das secretárias envolvidas;
        
        Mobilização e integração das secretárias municipais em uma força tarefa.
  - - - FOMENTAR O AUMENTO DE VAGAS DE EMPREGO FORMAL E INTERMEDIAÇÃO DAS MESMAS
    - - a) Parcerias com líderes comunitários;
        
        b) Parcerias com a secretária de desenvolvimento social;
        
        c) parceria com a secretária de finanças;
        
        d) Parcerias com CDL, SESI, SENAI, SENAC e industrias;
        
        e) Parceria com os CRAS;
        
        f) buscar na equipe de profissionais em desvio de função, readequação profissional talentos para oficinas profissionalizantes;
        
        g) programas de incentivo fiscal municipal para empresários que promoverem novas vagas para intermediação proposta;
        
        h) fomentar programas de incentivo ao emprego já existentes 1º emprego, estagio legal, aprendiz legal,
        
        i) ) alternativas de comercialização de produtos artesanais, plantio caseiro
    - - a) Promoção de cursos profissionalizantes;
        
        b) Promoção de oficinas de artesanato, culinária de construção de curriculum, entrevista de emprego;
        
        c) Intermediação das vagas e trabalhadores;
        
        d) Oficinas de aproveitamento do solo próximo as residências, terrenos desocupados sem aplicação da função social para plantio de hortaliças , verduras de fácil cultivo para consumo próprio, utilização da merenda escolar ou venda de excedente
    - - Secretária de trabalho e renda;
        
        Secretária de desenvolvimento social;
        
        Secretaria de finanças