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關於這個主題的已知信息, 後續研究, 本文添加的內容, 研究目的, 假設 (H1：與測量數據的非 AR 呈現相比，基於平板電腦的 AR…
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後續研究
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還需要後續研究來揭示 AR 的益處,是否可能從不同來源連續提供的時間和空間信息
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研究目的
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本研究旨在調查使用基於平板電腦的 AR 來支持學生獲得有關電流和電壓變化的知識,並聯和串聯電路。 總體目標是在整合物理和虛擬信息時最大限度地減少學習者的無關處理
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假設
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H2：平板電腦的 AR 實驗室工作比非 AR 實驗室工作,在一般主題相關概念方面獲得更高的學習收益知識
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根據 split-attention 效應，從單獨的外部檢索相關信息源導致學習者的 ECL，而相應信息源的整合在時間和空間上，例如現實世界的對象和（虛擬）外部表示，減少了那些導致 ECL 的認知過程.
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討論與結論
本研究的主要目的是調查基於平板電腦的 AR 應用程序的使用作為支持電路動手實驗的工具。 實時測量數據當學習者操縱電壓時，它們被顯示為數字和電子電路中相應組件正上方的虛擬針偏轉。 這個複雜的應用程序運行平穩。 參與者報告低 ICL 和 ECL，以及高 GCL 和出色的可用性。 與非基於 AR 的空間分散但實時測量顯示相比，AR 條件導致概念知識增益略高。 然而，學習增益僅限於有關並聯電路中電壓和電流的概念知識。