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节日, 在口语表达中，能够详尽地叙述一件事情，其中包括记叙文的基本要素。, 单元EU3（文化）：节日表达情感、传统、价值观以及人与人之间关系的普世主…
节日
在口语表达中，能够详尽地叙述一件事情，其中包括记叙文的基本要素。
口头叙述一件事的技能应用于下一周访谈时的回答和提问者的retell中
探究面对不同受众（年龄层次同）提问时应当如何措辞。
探究中秋节的古今之变以及背后不变的内核——维系人与人之间的联系。
探究中国传统节日之传承与传播中的变与不变。
探究中西方节日之异及共同文化内核。
全球性问题探究：从时间空间两个跨度探究节日的传承中的变与不变以及节日传播中的相互影响。
进行采访，对象体现出时间和空间上的对比性。
掌握面对不同受众的提问技巧，为第三周的总结性评估做铺垫。
EU：记叙文以描写人物的经历和事情发展变化为写作目的。一篇好的记叙文应巧妙地选择所要记叙的事件，并且详略得当、语言生动。
学会记叙文要素，应用于访谈的提问中。
将从视频中总结出的访谈问题按照记叙文中的5W1H进行补充，形成对话性访谈稿。
第二周：光棍节VS中秋节（对话性访谈稿）
学会文体——对话性采访稿。
根据对话性采访稿retell回顾旧知。在gallery walk中，对比分析对话性和总结性采访稿，明确总结性访谈文本的基本要素。
第三周：圣诞节VS中秋节（总结性访谈）
第一周：中秋节（记叙文）
单元EU1（文体）：文章的措辞和内容结构会因为不同的写作目的（purpose）而变化。
EU：中秋节是人们期盼合家团聚的情感的寄托，它所传达的观念是人们赋予它的。
了解中秋节背后的内核——团圆。人们在这一天团圆在一起赋予了节日意义。
worksheet：简单描述自己过的一次中秋节及其庆祝活动。
体现differentiation。
记叙文的相关知识作为采访和提问时的scaffolding。
采访同龄人如何过圣诞节。形成对话性采访稿。
对话性采访稿相关知识以及根据受众进行措辞相关技巧。
完成总结性采访稿。采访对象体现时间空间跨度。
assessment
单元EU2（口语表达）在对话交流（context）中，词汇选择（word choice）会因为不同的受众（audience）发生变化。
单元EU3（文化）：节日表达情感、传统、价值观以及人与人之间关系的普世主题，将全世界的人们联系在一起。