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La gamificación en la educación superior: una revisión sistemática, image…
La gamificación en la educación superior:
una revisión sistemática
Introducción
La gamificación está ganando un importante lugar, siendo empleada como técnica para motivar a los estudiantes.
El juego es un activador en la atención y surge como alternativa para complementar
los esquemas de enseñanza tradicional.
Se considera los datos obtenidos para analizar particularmente en las diferentes áreas de conocimientos:
Administración y economía
Los resultados indican que se presentan altos grados de involucramiento y entusiasmo.
Ciencias Sociales y Jurídicas
Puede ser un “arma de doble filo” debido a que puede generar desmotivación en alumnos que ya estaban motivados internamente, sin necesitar estrategias o de este tipo de metodologías.
Ingeniería y arquitectura
1° Experimento
Desempeño académico de los estudiantes con gamificación fue inferior al de los otros grupos de control, donde hubo competitividad.
2° Experimento
Se elimino la competitividad, el desempeño se mantiene con la superioridad de los grupos de control.
Ciencias Naturales y Exactas
El resultado fue un avance del 76% en el aprendizaje mediante el uso de la simulación de laboratorio en comparación con una enseñanza tradicional y más del 100% cuando se combinan las formas de enseñanza.
Artes y humanidades
Brinda herramientas de entrenamiento a los estudiantes los cuales pueden prepararse para una situación real mediante experiencias simuladas.
Solución propuesta
los juegos sean
acordes a las áreas de conocimiento para asegurar un resultado favorable.
constante seguimiento sobre nuevos trabajos y temáticas
definir objetivos puntuales de incorporar la gamificación y efectos que genera en enseñanza-aprendizaje
Conclusiones
las ciencias sociales y jurídicas presentan mayor registro
ciencias de la salud y artes-humanidades no arrojaron datos representativos
influencia de la tecnología en el área de ingeniería.
un aspecto positivo identificar trabajo para las áreas propuestas
Marco conceptual
Se define que se entiende por este concepto y cómo será trabajado en el desarrollo de la revisión.
Gamificación
Una manera muy simple de entenderla
es la utilización del juego en contextos diferentes a este.
El uso de la mecánica del juego, dinámica y los marcos para promover comportamientos deseados”
Juego
El juego debe adquirir unas
características particulares en términos de aspectos a considerar en su diseño
Interacción con la simulación
Este aspecto ahonda en la manera en la cual el
jugador interactúa, de modo que esta lleve al aprendizaje.
Problemas y progresión
Puntualizada la interacción,se debe desarrollar la ruta
metodológica que colocará la serie de desafíos de aprendizaje en el orden indicado
Simulación
De modo que sea un juego, este debe tener reglas y parámetros
establecidos claramente
Decoración
Precisar qué objetos multimedia se utilizarán para atraer la atención
del jugador.
Objetivo pedagógico
Definir el alcance y representarlo a través de modelos que
indiquen el dominio de conocimiento.
Condición de uso
Delimitar quién, cuándo, dónde y cómo se utilizará el juego.
Áreas de conocimiento
Son definidas, teniendo en
cuenta cierta afinidad en los contenidos,
Teniendo en cuenta los diferentes contextos en
los que se puedan encontrar trabajos y coincidan con estas áreas.
Discusión de los resultados
Frente a los resultados de la gamificación en la enseñanza, particularmente en las calificaciones, los trabajos revisados no concluyen de forma unificada.
Es necesario establecer
Dirigir los componentes del juego hacia ese objetivo
Objetivos de aprendizaje
al definir un juego, considerar:
La complejidad de la disciplina
Los perfiles de los jugadores
El área específica de
conocimiento
Método
Planeación
Pregunta central (En que area de conocimiento se basa)
Preguntas complementarias (como se esta abordando otras area de conocimiento
Búsqueda
Se realiza la consulta en las bases de datos académicas seleccionadas, atendiendo
al objetivo principal de la revisión.
Documentación
Aplicación de la gamificación
Coherencia metodológica
Claridad de los argumentos
Aporte al área de conocimiento
