Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Tanssiryhmä (ryhmän toiminta) - Coggle Diagram
Tanssiryhmä (ryhmän toiminta)
Tavoitteet
tunntetavoite
Tavoitteena on pitää hyvää yhteishenkeä yllä ja mahdollistaa tanssiryhmän toimiminen jatkossakin.
tehtävätavoite
Tavoitteena on saada yhteinen koreografia syysnäytöksiä varten valmiiksi.
koordinaatiohukka
Osa tanssijoista haluaisi tehdä tietyn kohdan eri tavalla kuin tanssiopettaja on sen suunnitellut. He eivät suostu tanssimaan kohtaa sovitulla tavalla.
motivaatiohukka
Ryhmä on sen verran iso, että tanssijoilla, joiden rooli on tällä kertaa hieman pienempi, on hankaluuksia löytää motivaatio koreografian edistämiseen. Heistä tuntuu, että esitys olisi toimiva ilman heitäkin.
Roolit
roolin sisäinen ristiriita
Yksi tanssija saa usein esittää soolokoreografioita. Muut tanssiryhmäläiset mieltävät hänet ryhmän parhaaksi tanssijaksi, mutta hän ei itse koe sitä olevansa. Häneltä odotetaan aina hyvää suoriutumista.
roolien välinen ristiriita
Koulussa yksi tanssijoista on ujo ja keskittyy opiskeluun, joten koulussa häneltä oletetaan tällaista toimintaa. Tanssitunnilla sama henkilö kuitenkin heittäytyy tanssiin, jota häneltä tässä ympäristössä myös odotetaan.
Rooleja on tanssiryhmän tanssitunneilla monenlaisia. Selkein rooli on tanssiopettajalla, jonka oletetaan johtavan ryhmää. Muita rooleja voivat olla esimerkiksi muiden silmissä parhaan tanssijan rooli tai aina muita kannustavan rooli.
Normit
piilonormit
Tanssiharjoituksista ei olla pois ilman painavaa syytä.
Tanssitunneilla pukeudutaan urheilullisiin vaatteisiin (mielellään tanssipukuun), pidetään hiukset kiinni ja osallistutaan aktiivisesti.
Koheeiso
Tanssiryhmän tanssijat ovat ystäviä keskenään. He saattavat jopa tavata toisiaan treenien ulkopuolella.
Johtajuus
Tanssiryhmän johtaja on ryhmän opettaja. Opettaja suunnittelee tanssitunnit ja opettaa tanssijoille liikkeitä, srajoja sekä kokonaisia koreografioita.
Johtajuustyylit
demokraattinen
Opettaja kuuntelee tanssijoita ja pyrkii luomaan koreografioita, jotka sopivat juuri kyseisen ryhmän tanssijoille. Hän saatta myös antaa tanssijoiden itse ideoida.
hällä väliä
Opettaja ei osaa johtaa ryhmää. Hän tulee tanssitunneille sillä asenteella, että tanssijat itse päättävät, mitä tehdään.
autoritaarinen
Opettaja ei ota tanssijoita ollenkaan huomioon. Hän tekee kaikki päätökset itse eikä mieti esimerkiksi, miltä tanssijoiden tuntuu esittää hänen suunnitelemaansa esitystä.
Näkemykset ja mielipiteet
konformisuus
ryhmäpolarisaatio
Tanssijat, jotka olivat eri mieltä kuin suurin osa ryhmästä, muuttavat mielipidettään. He meittivät, että ehkä kaikki haluavat juuri tämän musiikin, koska se sopii teemaan paljon paremmin kuin musiikki, jota aluksi kannatimme.
Uuteen koreografiaan tulisi päättää musiikki kolmesta vaihtoehdosta. Se kappale, josta enemmistö pitää eniten valitaan koreografian musiikiksi.
informaatiovaikutus
Osa tanssijoista perustelee, että juuri tietty musiikki sopii tekeillä olevaan koreografiaan, koska musiikin luoma tunnelma on juuri se, mitä haettiin. Muut ryhmäläiset myöntävät perustelujen olevan päteviä ja siirtyvät olemaan samaa mieltä.
normatiivinen vaikutus
Osa tanssijoista ei pidä musiikkivalinnasta, mutta myöntyvät, sillä suurin osa halusi juuri kyseisen musiikin koreografiaan. He eivät halua vaikuttaa ärsyttäviltä muiden ryhmäläisten silmissä.
ryhmäajattelu
Koreografian liikkeet ja musiikki päätetään nopeasti, jotta sitä päästäisiin harjoittelemaan. Ei oteta huomioon yksittäisten tanssijoiden mielipiteitä siitä, kuinka jokin liike on epämiellyttävä tehdä.