Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

หน่วยที่ 10 กลุ่มเป้าหมายและการศึกษาชุมชนเพื่อการส่งเสริมและพัฒนาการเกษตร …

- - - - แนวความคิดการกระจายอำนาจการปกครอง
      - บทบาทหน้าที่ของประชาชนในการปกครองท้องถิ่น
      - บทบาทหน้าที่ความรับผิดชอบของภาครัฐในทางการเมืองการปกครอง
      - สภาพการดำเนินงานขององค์กรภาครัฐในปัจจุบัน
      - รูปแบบการปกครองที่เกื้อหนุนการมีส่วนร่วมของประชาชน
      - แนวความคิดด้านการกำหนดนโยบายทางการบริหาร
    - - รายได้ครัวเรือน
      - องค์ประกอบของรายได้
      - ครอบครัวกลุ่มประชากรเป้าหมาย
    - - สังคมนอกภาคเกษตร
      - สังคมกลุ่มเยาวชนและนักเรียนนักศึกษา
      - สังคมเกษตรกร
  - - - การปรับปรุงตนเอง
      - การศึกษาทำความเข้าใจผู้อื่น
      - การศึกษาทำความเข้าใจในสภาพแวดล้อม
      - การศึกษาหลักวิธีการสร้างมนุษยสัมพันธ์
    - - ทางธรรมชาติและสภาพแวดล้อม
      - ด้านการบริหารจัดการ
      - ด้านบุคคล
    - - วิธีทางตรง
      - วิธีทางอ้อม
      - วิธีการแทรกแซง
- - - - ลักษณะของวัฒนธรรม
      - ลักษณะโครงสร้างทางสังคม
      - ลักษณะของระบบเศรษฐกิจของสังคม
      - ควรมสัมพันธ์สังคมหมู่บ้านที่เชื่อมโยงกับระบบการเมืองการปกครอง
    - - ความหมายของปรากฏการณ์ในสังคมที่ถูกกำหนดขึ้น
      - ทางสังคมและวัฒนธรรม
      - ทางสังคมเป็นปรากฏการณ์ที่มีความสลัลซับซ้อน
    - - จำแนกตามวิธีการวิเคราะห์ข้อมูล
      - จำแนกตามจำนวนผู้กระทำการศึกษา
      - จำแนกตามวิธีการเก็บรวบรวมข้อมูล
      - จำแนกตามทัศนะของผู้ศึกษา
      - จำแนกตามเนื้อหาของข้อมูลที่จะนำไปใช้
      - จำแนกตามกลุ่มบุคคลที่มีบทบาทในการศึกษา
      - จำแนกตามวัตถุประสงค์ของการนำความรู้ไปใช้
  - - - แนวคิดทางเศรษฐศาสตร์
      - แนวคิดนิเวศวิทยาการเกษตร
      - การศึกษาชุมชนตามแนวคิดทางสังคมวิทยา
    - - แนวคิดการมองชุมชนแบบองค์รวม
      - ปรากฏการณ์ชุมชน
- - - - วินิจฉัยสาเหตุของปัญหาและความต้องการของชุมชน
      - วินิจฉัยแนวทางในการแก้ไขปัญหาและความต้องการของชุมชน
      - ศึกษาสภาพปัญหาและความต้องการของชุมชน
      - วินิจฉัยความสามารถในการแก้ไขปัญหาและความต้องการของชุมชน
    - - วิเคราะห์สาเหตุของปัญหา
      - เลือกหัวข้อปัญหาพิจารณาตามตัวชี้วัดการประเมิน
- - - - การอธิบายปรากฏการณ์ยอมรับของเกษตรกร
      - ตัวแปรหลักในการศึกษาและวิเคราะห์
    - - ความไม่พอเพียงของเจ้าหน้าที่แต่ละสาขา
      - การบูรณาการแต่ละสาขา