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Afectos, Emociones, Atribuciones Y Expectativas: el sentido del…

- - - - Aprendizaje tiene una incidencia en dicho proceso
        
        En sus resultados
- - - - Ausencia de marcos explicativos de un cierto nivel de generalidad
        
        Permitan dar cuenta de la compleja articulación
- - - - Los afectos y emociones que se actualizan
        
        Procesos educativos escolares no surgen
        
        Respuesta directa a los estímulos presentes
        
        Se encuentran claramente mediatizados por las representaciones
        
        Profesores y alumnos han elaborado de ellos
        
        Entre estas representaciones destaca:
        
        La representación que el alumno tiene de si mismo
        
        2 more items...
    - - El yo que la persona espera ser
        
        El yo que la persona no quiere llegar a ser
        
        El yo que la persona cree que debería ser
        
        El yo que la persona desearía ser
        
        El yo que la persona desearía ser
      - Markus y Nurius
- - - - por que nos ocurren determinadas cosas
        
        A nosotros y a los demás
- - - - Sus resultados de aprendizaje
- - - - Construyen una representación de sus capacidades, motivos he intenciones
        
        Ni todos los profesores, ni todos los alumnos utilizan los mismos criterios
        
        Ni llevan a cabo los mismos procesos para
        
        Interpretar
        
        Los datos
        
        Mediante la observación de la conducta del otro
        
        Organizar
        
        Seleccionar
- - - - Reacciones comportamentales
        
        Atención
        
        Cooperación
        
        Participación
        
        Persistencia
        
        Esfuerzo
      - Patrones atribucionales
      - Capacidad de aprendizaje
      - Autoestima
      - Autoconcepto
      - Valor acordado