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ORIENTACIÓN MOTIVACIONAL Y ESTRATEGIAS MOTIVADORAS
PROBLEMA
¿Qué hacer para que alumnos se interesen y esfuercen en aprender?
Requiere análisis del contexto instruccional
Que profesores
Crean cuando plantean la enseñanza
Interactúan con los alumnos
Responden sus demandas
Responden a sus dificultades
METAS ALUMNOS AFRONTAR LA ACTIVIDAD
Varían de acuerdo a la función y orientación personal de los alumnos
Distintas situaciones que afrontan en la vida académica
EL VALOR DEL TRABAJO
Dependerá de la utilidad del aprendizaje.
Alumno percibe el significado o su utilidad si su interés aumenta.
Puede depender de incentivos externos.
Contribuir
A desaparecer el interés de los alumnos.
Dando lugar
Que el alumno se esfuerce solo cuando reciba beneficio externo.
Dependerá de las calificaciones.
Preciso
Revisar el modo del planteamiento de la evaluación.
Minimizar efectos negativos
Maximizar los positivos
Implicaciones para la autoestima.
Profesor
Necesario valore sus pautas de actuación.
Atendiendo
Efectos que puede tener sobre la autoestima.
Si es negativo
Deberá modificar estrategias.
Respete el deseo de autonomía.
Crear
Contextos para despertar la curiosidad e interés por aprender y por el trabajo a realizar.
Contribuir
-Elegir compañeros para trabajar.
-Elegir un trabajo entre varios.
Apreciación alumno por profesor-compañeros.
Todo alumno busca sentirse aceptado por los demás.
Estarán más seguros y serán más eficientes.
¿POR QUÉ CAMBIA EL INTERÉS Y ESFUERZO DE LOS ALUMNOS?
Se desmotivan si no saben aprender.
Motivación y respuesta ante dificultad de comprender.
Motivación y respuesta ante dificultades experimentadas al realizar una tarea.
MOTIVACIÓN Y AUTORREGULACIÓN
La autorregulación no es un proceso meramente cognitivo.
Conocimiento y autorregulación.
-Atención del sujeto (experimenta dificultad-fracaso).
-Conocimiento sujeto formas de actuación para conseguir el objetivo.
-Conocimientos anteriores para resolver el problema.
ESTRATEGIAS MOTIVADORAS PARA EL APRENDIZAJE
Necesario
Encuadrar propuestas de intervención dentro de un marco de desarrollo psicológico y personal.
Se producen
Dentro del sistema educativo.
Metas
Guiar la disposición de los alumnos.
Para
Llevar a cabo las diferentes tareas que se les presentan.
ESTRATEGIAS MOTIVADORAS EN EL AULA
Recomienda
Para un ambiente motivador en el aula.
Seis dimensiones
TARGET
Tarea.
Autoridad.
-Autoritarios.
-Permisivos.
-Democráticos.
Reconocimiento.
Elogios.
Grupos.
Trabajo en grupos facilita el desarrollo de aprendizajes
Evaluación.
Eje
-Norma-criterio.
-Proceso-producto.
-Pública-privada.
Tiempo.
Andrea Orihuela Gómez
