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Teorías de Instituciones Educativas Contemporáneas - Coggle Diagram
Teorías de Instituciones Educativas
Contemporáneas
Introducción a la Educación e Instituciones Educativascontemporáneas
Pedagogía
conjunto de saberes que se ocupan de la educación como fenómeno
típicamente social y específicamente humano.
Concepto de educación
n es un proceso permanente e integral de interacción mediante el cual hay un aprendizaje
individual y grupal
Pedagogía y Ciencias de la Educación
todas las cuestiones del desarrollo y la
instrucción de cada persona individual para que pueda desplegar una vida autónoma y responsable
en la sociedad y la comunidad.
Principales agentes educativos.
son la familia y la escuela, aunque, en definitiva, la responsabilidad educativa recae sobre el
conjunto de la sociedad
Teorías Antiautoritarias
Teorías de la Desescolarización: Illich, Reimer
Este
movimiento ideológico recibió el nombre de desescolarización,, y se definió enseguida como
antiinstitucional, y también en su primer momento como tecnológico
Teorías Marxistas: Makarenko
Las teorías marxistas surgen en torno a la concepción de una educación politécnica organizada
junto al trabajo productivo para superar la alineación de los hombres
Teorías Personalistas: Freire, Milani, Gª Hoz.
Puede denominarse a la pedagogía de Freire como de la conciencia, ya que el mundo y ella se
constituyen mutuamente por su carácter intencional y praxeologico establecen las relaciones con
los demás y las cosas
Teorías de la Postmodernidad
trata de una teoría cuya perspectiva es angloamericana y europea. De ahí que el uso de estetérmino pueda ser visto como la extrapolación de un fenómeno ajeno a la realidad histórica
Teorías actuales: Pedagogía Waldorf
En la Pedagogía Waldorf se da gran importancia al juego como una forma de enseñar
Pedagogía crítica
En otras palabras,
es una teoría y práctica (praxis) en la que los estudiantes alcanzan una Conciencia crítica.
Ciudades educadoras
El concepto de Ciudad Educadora es una nueva dimensión complementaria y, hasta cierto punto,
alternativa al carácter formalizado, centralista y a menudo poco flexible de los sistemas educativos , que conlleva implicita la interacción entre las propuestas de la educación formal y no formal
Concepto de educación
Formal, no formal e informal
Educación formal
aprendizaje ofrecido normalmente por un centro de educación o formación,
con carácter estructurado
Educación informal:
aprendizaje que se obtiene en las actividades de la vida cotidiana relacionadas
con el trabajo, la familia o el ocio.
Educación no formal:
aprendizaje que no es ofrecido por un centro de educación o formación y
normalmente no conduce a una certificación.
Diferencias entre ellas
La educación formal es la impartida en escuelas, colegios e instituciones de formación; la no
formal se encuentra asociada a grupos y organizaciones comunitarios y de la sociedad civil
Semejanzas entre ellas
es que el aprendizaje puede revestir cualquier forma y tener lugar en cualquier
momento de la vida y engloba, en consecuencia, la noción de aprendizaje a lo largo de toda la la vida
Modalidades y estrategias
conjunto de opciones diferenciadas y especializadas en que puede organizarse
un nivel educativo
Bases internacionales de la educación
se han clasificado de acuerdo con criterio de ordenación y
a los referentes temporales sobre las que éstas se apoyan.
La clasificación propuesta integra
cuatro modelos pedagógicos diferentes, que en base al mencionado esquema clasificatorio
modelos pedagógicos contemporáneos, se apoyan en cuatro categorías que ayudan a
descubrir la modalidad de conocimiento temporal
y, como consecuencia de ello, la naturaleza,
sentido y significado del tiempo.
Las primeras teorías de la Modernidad Pedagógicas de la educación
Rousseau, Pestalozzi, Fröebel, Herbart.
Rousseau creía en la pureza original de los niños y en las deformaciones que les podían
producir
Pestalozze aceptaba que la educación se hiciese por desarrollo natural, según los
conocimientos de la psicología
Herbart fue el primero en definir la Psicología como una ciencia separada de la Filosofía y
la Fisiología, por lo que se le ha considerado el "padre de la Psicología", s
Cientificismo de Dewey.
Comenzó a profundizar en la psicología como fundamentación para la
ciencia y la práctica educativa.
:LaEscuela Nueva
María Montessori
Su método es empírico y experimental, basado en la realidad.
Decroly dedicó toda su vida a observar y a experimentar sobre el aprendizaje natural en los
El Experimentalismo
por oposición a clasicismo, a toda aquella manifestación artística (de
tipo musical, poético, teatral, plástico...)
El sistema Escolar.
Fundamentos del Sistema Escolar
se fundamenta en finalidades, organización y estructura propias para
desarrollar el currículo que diseñe, desde una concepción más amplia, el sistema
sistema Escolar panameño
Fomento de la democratización de los servicios educativos.
Atención prioritaria al mejoramiento de la calidad de la educación.
Búsqueda de una planificación y gestión moderna, descentralizada y eficiente.
Ampliación de la participación de la familia y la comunidad en la educación.
Otros sistemas escolares en América y Europa
El sistema escolar de los países de
Latinoamérica
insuficiente cobertura de la educación preescolar, elevado acceso al
ciclo básico, y escasa capacidad de retención tanto en el nivel primario como en el secundario.
Así,
la repetición y el retraso escolar fenómenos que con alta frecuencia anteceden a la deserción escolar
El sistema escolar en Europa
la educación obligatoria pertenecen la escuela básica, la escuela lapona, la
escuela para discapacitados físicos y la escuela para discapacitados psíquicos.
Las formas de
escuela voluntaria son la preescolar, el bachillerato, el bachillerato para discapacitados