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EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EN ALUMNADO CON DIFICULTADES EN EL…
EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EN ALUMNADO
CON DIFICULTADES EN EL LENGUAJE ESCRITO
Orientaciones generales
Este tratamiento se centrará en aquellos puntos débiles de cada alumno que se hayan detectado en la evaluación. El tratamiento dependerá de la edad y momento evolutivo del niño.
1.1 Tratamiento en las diferentes edades
Cursos de Infantil o con alumnos de Primaria con mucha afectación
Incidir en los requisitos de la lectura
Aumento de la conciencia fonológica
Entre los 6 y los 9 años
Aumento de la conciencia fonológica
Mejorar la automatización de la mecánica lectora
A partir de los 10 años
Enseñanza de estrategias de comprensión de textos
1.2 Estrategias de compensación
Aquellas que sin modificar las capacidades deficitarias del sujeto le facilitan su adaptación a la vida diaria apoyándose en sus puntos fuertes
1.3 Tratamiento de diferentes procesos en la escritura
1.2.2 Trabajando procesos léxicos
1.2.3 Trabajando otros procesos
1.3.1 Trabajando procesos morfosintácticos
Pautas y estrategias de atención a las necesidades educativas en casos de disgrafía
3.1 Procesos motores
Necesidad de conseguir la independencia de distintos segmentos corporales mano-muñeca, brazo-hombro, antebrazo-brazo, etc., acabando con la independencia de los dedos antes de proceder a la reeducación de los procesos motores
3.2 Los ejercicios de Frosting para la percepción visual
Constancia perceptual
Percepción de la posición en el espacio
Percepción figura-fondo
Percepción de las relaciones espaciales
Coordinación viso-motora
Pautas y estrategias de atención a las necesidades educativas en casos de dislexia
5.2 Aprendizaje multisensorial y estructurado del lenguaje
5.3 Estrategias generales para el aula
Necesitará ayuda para relacionar los conceptos nuevos con la experiencia previa
Combinar la información verbal y visual a la vez
Darle atención individualizada siempre que sea posible
Utilizar explicaciones mnemónicas
Hacer saber al niño que se interesa por él y que desea ayudarle
5.1 Actitudes que favorecen su autoestima
Pautas y estrategias de atención a las necesidades educativas en casos de retraso lector
Pautas y estrategias de atención a las necesidades educativas en casos de disortografía
Requisitos
Desarrollo del procesamiento auditivo
Integración espacio-temporal
Desarrollo del procesamiento visual
Fases del aprendizaje ortográfico
Primera fase o etapa de “ortografía natural”
La segunda fase o de “ortografía empírica”
4.1 Técnicas para trabajar la disortografía
Elaborar un fichero ortográfico
La caja de las palabras
Imágenes grafomotrices de palabras
Elaborar un vocabulario cacográfico de aula
Discriminación de las palabras en la frase
Jugar a partir de aliteraciones
Pictogramas
Los ejercicios de deletreo
Visualización
Discriminación auditiva
Entretenimiento ortográfico