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DOCUMENTO 9: COMPRENSIÓN DEL ESPACIO, DEL TIEMPO Y DE LAS PRIMERAS…
DOCUMENTO 9: COMPRENSIÓN DEL ESPACIO, DEL TIEMPO Y DE LAS PRIMERAS NOCIONES SOCIALES
La conceptualización del espacio y el tiempo
Percepción, conceptualización y comprensión del tiempo
Como consecuencia a su egocentrísmo infantil los niños perciben el espacio como ellos lo piensan y perciben
Pasan por 3 etapas
De lo vivido
De lo percibido
De lo concebido
Al enseñar a los infantes a analizar el espacio distinguiendo las distancias, posiciones... hay que comenzar con nociones espaciales básicas como: proximidad, orientación, posición, contorno y orden
Para enseñar este tipo de conceptos debemos de tener en cuenta el entorno más próximo a la niña, no es lo mismo una niña que vive en la montaña que en la ciudad.
Percepción, conceptualización y comprensión del tiempo
El infante forma su percepción temporal a raíz de lo que pasa en su vida, estando relacionados estos sucesos con sus necesidades (percepción temporal personal)
Percepción de la duración
Hay que distinguir dos aspectos: el medio y la tarea que se realiza. Ya que, el tiempo se percibe diferente dependiendo de la tarea que se realice.
Orientación en el tiempo
Los infantes comienzan a orientarse reconociendo la sucesión de sus propios acontecimientos diarios y después se extenderá a los días, convirtiendo los ritmos diarios en secuencias ordenadas
Nociones temporales básicas:
Orientación: pasado y futuro.
Posición relativa de los momentos el tiempo: sucesión y simultaneidad.
Ritmos: a veces, a menudo.
Duración
Velocidad
La concepción de las primeras nociones sociales
Conceptualización de las primeras nociones sociales:
la familia
La experiencia sobre la familia se reduce a su propio entorno inmediato sin incluir parientes más lejanos de su realidad más cercana
El docente debe de conocer los conocimientos y experiencias previas de su alumnado y los significado que tienen construidos para partir de ellos.
Conceptualización de otras nociones sociales:
la amistad y la economía
Amistad
En infantil no conciben la conciben como interacciones de un momento determinado solo valorando el beneficio que puede aportarle dicha amistad
Los maestros deben de aprovecharla aprovechar para conceptualizar la relación y trabajar mediante ella los valores
Economía
La primera realidad económica es cuando los infantes van a hacer la compra descubriendo que se obtienen cosas a cambio de dinero.
Se puede trabajar conceptos más complicados como la riqueza y la pobreza resaltando conceptos observables.
Los valores sociales: cómo se aborda su aprendizaje
El niño pequeño desconoce la existencia de reglas objetivas.
Para el desarrollo del sentido moral el niño pasa por una serie de fases:
Fase egocéntrica: ignora y resiste a la autoridad
Fase autoritaria: asume que para ser bueno hay que obedecer y que el castigo es justo.
Al final del periodo de escolarización el niño comprende las normas, el sentido de reciprocidad y cooperación.
El docente debe de ayudar al alumno a tomar conciencia de los limites de su actuación y desarrollar su autocontrol.