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INTELIGENCIA Y BIOLOGÍA, El modelo de los genes generalistas…

- - - - Modelo factorial de R. B. Cattell
  - - - Tanto regiones corticales como subcorticales contribuyen a la predicción de las diferencias observadas en la capacidad intelectual de los individuos.
  - - - Junto a los factores genéticos, muchos elementos como las terapias físicas influyen de manera directa
        
        Los procesos de rehabilitacion cerebral necesitan de un componente muy amplio de funciones
        
        https://www.youtube.com/watch?v=BchOMcWjSNA
  - - - Efecto Flynn
        
        Aumento año tras año de la capacidad intelectual de las personas
        a nivel global.
      - Podrían ser nutricionales, socioculturales y/o hereditarios.
  - - - Memoria operativa
      - Toma de decisiones
        
        Las circunstancias del día a día, lejos de representar una función unitaria de los procesos involucrados, son más un compilado de múltiples procesos ordenados en diferentes disposiciones y actitudes
        
        De aquí reside la importancia de resaltar las habilidades particulares y procesos vinculados con estructuras cerebrales que hacen efectivas y operacionales estas diferencias
        
        La neuroergonomia lejos de intentar generar una relacion entre los factores asociados y los genes, plantea causalidades directas entre los procesos y las funciones cerebrales
        
        Es posible mejorar en proceso haciendo una compresión real entre los factores neuroergonomicos tratando de generar procesos a disposiciones y actividades reales
        
        [La neuroergonomia como una aplicación directa de diferentes niveles explicativos a nivel cerebral (https://www.youtube.com/watch?v=V23wE7GluR0)
  - - - Descubrimientos sobre la capacidad humana en manipulación de elementos genéticos, como lo es CRISPR
        
        CRISPR (Clustered Regularly Interspaced Short Palindromic
        Repeats: https://www.bayer.com/es/es/blog/espana-que-es-la-tecnologia-crisprl).
        
        En la primera fase, el ARN guía se
        asocia a una enzima. Sirviéndose de las reglas de complementariedad de los nucleótidos, el ARN se combina con la secuencia de interés presente en el
        genoma, dirigiendo a la enzima para cortar el ADN en la región de interés.
        
        Si se introduce en la célula una molécula de ADN que sirva como molde
        durante la reparación (a la que se haya añadido algún cambio), la célula lo copiará, y el cambio se incorporará al ADN. Abriendo la posibilidad de corregir errores causantes de enfermedades.
        
        En la segunda fase se activan los mecanismos espontáneos de reparación del ADN cortado. Esa reparación produce mutaciones de inserción o sustracción. Si se ubican dentro de un gen pueden desactivar su acción.
        
        El potencial que existe en aumentar capacidades o disposiciones fisiológicas deseables es en primera instancia uno de los primeros usos
        
        También se priorizara el hecho de prevenir enfermedades de las cuales se sabe existen predisposiciones genéticas ( Riesgo nulo de Alzheimer, ictus, adicciones, etc. )
        
        El inicio del debate entre la ética y la existencia humana, ¿Es a caso modificarnos a nosotros mismos el verdadero camino al progreso?
        
        Los seres humanos podemos ser dioses
        
        https://www.youtube.com/watch?v=NgyBM22LHKk
        
        La discusión ética nos conduce a preguntarnos con respecto a que tan importante será la predisposición genética en el futuro, ligado a los problemas éticos , también existe el problemas sociales que implica el nacimiento de una taxonomía humana basada exclusivamente en el ámbito genético
        
        ¿La ciencia potenciara el próxima gran sigma humano?
        
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        El inicio de la modificación es el fin de la individualidad
        
        https://www.youtube.com/watch?v=9B5_9Hv1-K4
- - - - Jung y Haider: Asociación de la estructura y función cerebral con la inteligencia.
        
        Estudios estructurales
        
        Estudios funcionales
      - Basten, Hilger y Fieback: meta-analisis de correlatos estructurales y funcionales.
    - - Estudio que correlaciona las diferencias individuales observadas en imagenes MRI con el rendimiento intelectual valoradas por el test de Wechser para adultos (WAIS).
        
        se analizaron los distintos test de esa de evaluación para ordenarlos según su peso en el factor general de inteligencia (g).
        
        Mayores pesos suponen una más elevada compleji-
        dad cognitiva
        
        Los métodos asociados a los modelos factoriales
        permiten averiguar cuál es el peso en el factor general (g) de un determinado test de inteligencia.
        
        Los modelos cognitivos, por su parte, sugieren que esas variaciones en la inteligencia general (g) resultan del número de procesos cognitivos implicados en la resolución del test.
    - - El HCP (Human connectome project) se dirige a comprender como las redes cerebrales integran información mediante un complejo patrón de conexiones neuronales.
        
        quienes presentaron altas puntuaciones en ese componente general, poseían también una conectividad global más fuerte de los que tenían bajas puntuaciones
        
        Los individuos que poseen un cerebro mejor conectado presentarían mayor nivel intelectual, pero también disfrutarían de un elevado numero de características socialmente positivas
        
        las regiones del cerebro humano se coordinan para producir un modo general de funcionamiento positivo.
        
        https://www.youtube.com/watch?v=dnCRcqoazqg
    - - Los lóbulos frontales y parietales sustentan los procesos de integración y control cognitivo
        
        La inteligencia constituye una capacidad integradora de la mente humana
      - Las diferencias individuales de inteligencia muy poco determinadas por la estructura y funcionamiento de la region frontopolar.
      - El número de regiones que se relacionaban con las diferencias de inteligencia disminuye conforme se subía en la jerarquía
    - - Las variables latentes, no observables pueden manifestarse a nivel neuronal y conductual
        
        Las tareas que activaban regiones cerebrales similares en los distintos individuos presentan también una mayor correlación a nivel de conducta
      - El factor general de inteligencia puede resultar de los niveles de activacion comunes a las exigencias impuestas por distintas tareas con contenido cognitivo.
        
        Eso no contradice que cada tarea tenga una especificidad.
        
        Hay algo compartido por todas las tareas y es ese algo el que apoya empíricamente y sustancia biológicamente la relevancia de g.
    - - Leyes de la neurociencia de la inteligencia dadas por R. J. Haider
        
        Ninguna historia sobre el cerebro es simple
        
        Ningún estudio es definitivo
        
        Son necesarias muchas investigaciones para explicar los resultados inconsistentes y encontrar evidencias solidas.
      - Las diferencias individuales son la norma, no la excepción.
        
        No hay dos cerebros iguales porque no hay dos genomas iguales, y, por tanto, la conducta psicológicamente relevante no puede escapar a esa realidad
- - - - La evolución de la inteligencia vista como el producto de una serie de mutaciones genéticas
      - Cuatro factores necesarios para que la inteligencia se manifieste durante el proceso de evolución:
        
        Variedad y capacidad de los sistemas sensoriales
        
        Mayor capacidad para retener las experiencias previas
        
        Mejor capacidad para generalizar y hacer abstracciones
        
        Elevada capacidad para controlar las respuestas instintivas
  - - - Se encuentra muy relacionada con las funciones ejecutivas
- - - - En el 2018 Bruno Sauce y Lou Matzel publicaron un artículo de «Psychological Bulletin» en el que sostuvieron que, a pesar de su alta heredabilidad, la inteligencia es maleable y por ende está sujeta a las influencias del entorno.
        
        La heredabilidad no equivale a determinación genética.
        
        La determinación genética hace referencia a las causas de que un rasgo se exprese en un individuo.
        
        La heredabilidad estima las causas de las diferencias que separan a los individuos en un determinado rasgo (es un estadístico poblacional).
        
        Las estimaciones de la heredabilidad subestiman la conexión de los genes con el ambiente
        
        La correlación genes-ambiente implica que individuos con determinados genotipos para un determinado rasgo presenten una mayor probabilidad de experimentar determinados ambientes
    - - Las diferencias de inteligencia pueden ser causadas por la distancia sociocultural que separa a los individuos.
      - Los ambientes que habitamos son distintos, y, por tanto, contribuyen a producir diferencias.
      - La inteligencia está influida por la herencia.
      - Las condiciones sociales producen las diferencias individuales.
      - Los genomas necesitan un ambiente para convertirse en fenotipos.
      - Ni la genética es destino, ni el ambiente voluntad.
    - - Efecto Wilson
        
        Es el aumento de la heredabilidad de la inteligencia con el paso del tiempo.
        
        La inteligencia es heredable desde muy temprano
        en el desarrollo.
        
        En la adolescencia, los factores genéticos
        comienzan a tomarle la delantera a los no genéticos.
        
        La heredabilidad aumenta con la edad hasta
        alcanzar valores de 0,8.
        
        https://photos.app.goo.gl/FWfixk9gFj4JmtL7A
      - El ser humanos es activo y expresa sus disposiciones cuando el ambiente lo permite.
        
        La inteligencia es "elástica".
      - En la infancia, el ambiente compartido tiene un efecto tan poderoso como los genes.
        
        Pero, con el tiempo el ambiente compartido va perdiendo relevancia, los genes aumentan su contribución y el ambiente no compartido acapara el resto.
        
        Alrededor de los 20 años de edad, el ambiente familiar se disipa, y las diferencias individuales surgen de contribución genética y de la experiencia personal del ambiente.
      - El enorme valor que se atribuye a los factores
        genéticos podría estar ocultando un proceso dinámico
        de interacción y correlación genes-ambiente
        
        los métodos disponibles de cálculo podrían atribuirles a los genes una responsabilidad al producir las diferencias psicológicas que no les corresponde.
    - - La inteligencia es heredada debido a que las diferencias genéticas contribuyen a las diferencias intelectuales valoradas.
        
        https://photos.google.com/share/AF1QipObPtXXssISjp-vEOfLx7XWSOMZ5J8DmgpOxBGylDW4GwRe53OVyWHFYIzieOAyAg?key=cjZtNzFlYlZuZlhmN25fVVptdV9Hc1J5WWJicTZ3
        
        Los factores genéticos son relevantes, contribuyen a explicar la mayor o la menor semejanza intelectual.
        
        El factor g presenta una alta heredabilidad y explica la mayor parte de los efectos genéticos que influyen sobre las capacidades cognitivas específicas.
        
        https://photos.google.com/share/AF1QipNCF4C_Z6dalU9VFtRXDIBtbHGusOVe7zPH8pTl3tYiFGgXCp9ZDqmCUtHf0J7QiA?key=OTBQZ3RnRlN1eWJnUVM4VWxoS0VQTU54RTRMdl9R
        
        Los factores que influyen en el rendimiento académico se encuentran vinculados a las diferencias genéticas.
      - https://www.youtube.com/watch?v=eqYMPs2okZ4
    - - La predicción científica dice que hay múltiples genes detrás de los valores de heredabilidad de la inteligencia.
        
        La heredabilidad de la inteligencia es mayor en la edad adulta que en la infancia.
        
        De los resultados más reveladores de la investigación de Savage et al., se destaca la categoría del efecto protector de la inteligencia, el cual determina que a mayores niveles de inteligencia hay menor probabilidad de sufrir de enfermedades como el Alzheimer o esquizofrenia.
    - - Harris (1978) demuestra que los niños se comportan de un modo en sus hogares (con sus padres) y de otro fuera de ellos (sin sus padres), es decir, usan diferentes códigos de conducta según el contexto.
        
        El mundo compartido de los niños con sus compañeros es lo que forma su conducta y modifica las características innatas
      - El ambiente familiar posee escasa repercusión sobre las diferencias individuales de naturaleza psicológica
        
        Explorar el contexto familiar en busca de los factores no genéticos que contribuyen a las diferencias de inteligencia produce resultados decepcionantes.
        
        Es necesario reorientar la atención hacia el otro gran factor no genético, como lo es la experiencia personal del entorno (el ambiente no compartido por los miembros de una misma familia)