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La variation, Eloy, Jean-Michel, 2003, "Enseigner le français avec la…
La variation
"Jeu de la langue"
"Souplesse normative"
Pour atteindre une compétence communicative, le locuteur doit savoir doser entre contraintes normatives et tendance du système linguistique en prenant des libertés par rapport aux normes prescriptives (en conformité avec ce qui est admis par la communauté linguistique)
Les libertés sont admises dans le parler standard mais ne sont pas admissibles dans une vision puriste de la langue
"Laisser-aller"
Couramment pratiqué par les locuteurs natifs qui n'ont pas consicence de la norme linguistique. Chez les locuteurs qui en ont conscience, elle est pratiquée en prenant en compte la pression normative en situation
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Variété standard
La partie normée de la langue n'est pas essentiellement différente de sa partie variable : elle résulte de processus socio-historiques. La fixation d'une norme par la société francophone est le fruit d'une pratique sociale et politique
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Conclusion
:red_cross: Le négatif :
- c'est impossible d'ignorer la complexité de la langue pour son enseignement
- la langue n'est pas uniquement un système linguistique
- si on s'en tient à la langue normée, c'est impossible de la décrire extensivement
:check: Le positif :
- le centrage sur un noyau normatif comme base de l'apprentissage se justifie dans tous les cas
- si le locuteur natif apprend intuitivement, l'apprenant de LE apprend quant à lui consciemment cette base normative
- l'apprentissage d'une langue reste sommaire tant qu'il n'inclut pas la variation
- pour l'apprentissage de la variation, priorité est à la compétence passive
- tout comme le locuteur natif acquiert la variation intuitivement, l'apprenant devra passer par l'imprégnation de pratiques authentiques pour tendre vers le même but
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Intégration des formes non-standard trouvables dans les documents authentiques et descriptions des sociolinguistes
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Eloy, Jean-Michel, 2003, "Enseigner le français avec la variation", Travaux de Didactique du FLE 49 : 5-14