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EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS
Diseñar instrumentos en los que el estudiante demuestre con ejecuciones (evidencias) que puede realizar las tareas de la competencia exigida
Ventajas
Para la enseñanza
El profesor
Identificar las áreas de la instrucción que necesitan mejoras.
Constata las competencias logradas por sus alumnos a nivel personal y grupal.
Aporta evidencias
Habilidades, destrezas y logros alcanzados.
Para el aprendizaje
Mejora cuando el estudiante sabe claramente lo que se espera de él.
Motiva al alumno al saber cómo se evaluará su desempeño
Ayuda al alumno a determinar su propio progreso
identificar sus áreas fuertes y débiles.
Se basa en criterios
Compara el desempeño real actual de las competencias de un estudiante en un momento determinado.
Define
El estándar o la calidad de la ejecución de una competencia que es uniforme para todos.
Puntuales, críticos, objetivos y bien establecidos para una competencia
Asegura una alta confiabilidad y validez en la evaluación.
Contar con un buen número de evidencias.
Sobre el desempeño del estudiante
Definir los objetivos del buen desempeño
Precisar los criterios del desempeño
Diferentes dominios del aprendizaje
se deben considerar todos
Conocimientos, habilidades o desempeños y las actitudes del estudiante en el logro de una competencia.
Es necesario
Definir previamente y de manera rigurosa
Competencia que se va a evaluar
Criterios con los que se juzgará la ejecución o desempeño.
Medir
Conocimientos Actitudes Habilidades Desempeños involucrados en el dominio de una competencia
Evaluación
Conocimiento en una competencia
Habilidad para usar la información de manera apropiada y saber aplicarla.
Actitudes (desempeño afectivo)
Ser capaces de demostrar
Actitudes, comportamientos y la vivencia de valores que los ayudarán ser personas competentes y satisfechas.
Ejecuciones
Lo que tendrá que hacer el estudiante para demostrar su desempeño
Pruebas de desempeño
Estrategia de evaluación más apropiada para determinar si los estudiantes han logrado el dominio de una competencia.
¿Qué se evalúa?
La ejecución y el producto o resultado
A través de los criterios o estándares a lograr
El nivel psicomotor
Ejecución de la actividad
Conocimientos y actitudes
La explicación de conceptos, los principios en los que se sustenta la tarea, la disposición para realizar la tarea
Objetivos de desempeño
Instrumentos que fijan los criterios para medir objetivamente el cambio que se produce en el conocimiento
Destrezas, las habilidades y las actitudes del estudiante en relación a una determinada competencia.
Elementos a especificar.
Desempeño
Condiciones del desempeño
Criterios o estándares del desempeño
Estándares de evaluación que identifican o determinan la calidad que debe mostrar el estudiante que ha logrado una competencia u objetivo de aprendizaje.
Expresan los niveles de exigencia mínimos para lograr el dominio de una competencia.
Proposito
Asegurar que los estudiantes logren las competencias exigidas al nivel de calidad requerido.
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