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PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN PORTADA 2, Dificultades del aprendizaje,…

- - - - En la infancia
      - En la vejez
      - En la adolescencia
      - En la adultez
    - - Al elaborar nuevas estrategias
      - Al identificar mejores métodos de enseñanza y evaluación
      - Al desarrollar distintas teorías
- - - - Se enfrentan a sus alumnos y al propio proceso de enseñanza
        
        Con unos sentimientos
        
        Con unas expectativas
        
        Con unas motivaciones
    - - Conocer las diferencias individuales
      - Averiguar similitudes del grupo
- - - - Orientación a docentes
      - Orientación institucional
      - Orientación psicopedagógica
      - Orientación a padres de familia
      - Orientación a directivos escolares
      - Orientación vocacional
      - Orientación para el desarrollo personal
    - - Modelo clínico y psicoanalítico
      - Modelo desarrollista
      - Modelo científico
  - - - Rescate de las experiencias vivenciales que
        le permiten conocerse a sí mismo
      - Lograr estructurar las competencias sociales, el desarrollo de la autoestima, autopercepción, entre otros
    - - Considerar la comunicación con la salud pública, escuela y padres de familia
      - Los alumnos requieren de un tratamiento terapéutico a partir del psicodiagnóstico
    - - Proceso por el cual los alumnos se relacionan con otras personas
      - Se desarrolla en la escuela al interactuar con sus pares mediante estrategias de trabajo colaborativo y aprendizaje cooperativo
    - - Proceso de la estructura mental del alumno
      - La participación concreta de problemas cotidianos
      - Utilización de métodos y técnicas para apropiarse del conocimiento
- - - - Orientación exclusiva en la “sistematización de la enseñanza”
      - El ordenamiento lógico de las actividades de enseñanza orienta el aprendizaje del sujeto mismo
      - Retoma tres elementos: el que enseña, los que aprenden y lo que se aprende
    - - La educación como elemento crucial para modificar realidades
      - Requiere una formación más integrada del ser humano que aborde varias dimensiones
      - Reconoce el aprendizaje como un proceso que debe actualizarse continuamente en todas las dimensiones del desarrollo
    - - El aprendizaje es un nodo de vinculación entre la psicología y la educación
      - Aporte conceptual de la psicología respecto al aprendizaje
        
        Qué es
        
        Cuándo se da
        
        Cómo se produce
        
        Dónde se da
    - - Destaca elementos diversos de un objeto de estudio
      - Formulan preguntas pertinentes respecto al fenómeno de estudio
      - En apoyo con otras disciplinas pueden derivar y construir propuestas de solución a los fenómenos de estudio
  - - - Percepción
        
        Basada en la experiencia y recuerdos previos
        
        Interpretación secundaria de las sensaciones
      - Sensación
        
        Procesamiento cerebral primario procedente de nuestros sentidos principales
    - - Proceso de selección en el tratamiento de la información
        
        Tipos
        
        Alterna
        
        Concentración
        
        Sostenida
        
        Dividida
        
        Problemas de la atención
        
        Fatiga
        
        Oscilaciones espontáneas
        
        Esfuerzo
        
        Formas de atención
        
        Involuntaria
        
        Voluntaria
        
        Fijación
        
        Evolución
    - - Lenguaje
        
        Facultad para comunicarse a través de un sistema formado por el conjunto de signos lingüísticos y sus relaciones
      - Pensamiento
        
        Una actividad global del sistema cognitivo que ocurre al enfrentar una tarea o problema
    - - Función cerebral que retienen información y experiencias durante un periodo de tiempo
        
        Tipos
        
        Memoria a largo plazo
        
        Memoria a corto plazo