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Paulo Freire e as Teorias da Aprendizagem - Coggle Diagram

- - - - Valorização da interação do sujeito com seu meio na construção efetiva e diversa dos conhecimentos ao longo do seu desenvolvimento cognitivo.
      - Assimilação e Acomodação, interpretação da realidade e sua correlação com os esquemas cognitivos que já pertencem ao sujeito, em conjunto com a reconstrução dos fatos sob sua perspectiva na busca de uma nova "acomodação com realidade" seja aceitando-a, ou promovendo transformações, possibilitando assim, o desenvolvimento de novos esquemas e articulações de seu intelecto.
      - Valorização do interlocutor como sujeito ativo em seu processo de ensino aprendizagem, experienciando e compartilhando de seus interesses com o professor, que deve articular as condições necessárias para que este processo seja proporcional e instigante para o discente para os graus de desenvolvimento e os interesses do discente.
  - - - Compreensão da assimilação dos conhecimentos pelo sujeito embasada em seu saber prévio e em seu habitus, desta forma valorizando e reconhecendo a condição subjetiva sob a qual qualquer saber é proposto enquanto se articula como um novo conhecimento para o indivíduo.
    - - Reconhecimento da importância de uma mediação de conhecimentos dinâmica e empática para com o interlocutor, para que este possa alcançar a Zona de Desenvolvimento Real em suas atividades.
      - Necessidade do contato e sociocultural para a obtenção e ampliação dos conhecimentos já obtidos, que juntamente aos "Andaimes" propostos pelo mediador presente, possam ajudar no processo de superação da Zona de Desenvolvimento Proximal.
- - - - Valorização dos conceitos obtidos de maneira mais avançada pelo interlocutor, com objetivo de tornar mais acessível o desenvolvimento de articulações cognitivas, que possam levar a compreensão e ao aprofundamento de novos saberes pelo sujeito.
  - - - Necessária abrangência a percepção crítica e ativa de cada indivíduo no que se refere ao reconhecimento de suas atuais condições socioeconômicas, para que este possa também munir-se dos conhecimentos e dos mecanismos necessários para tornar-se um agente transformador em sua própria realidade.