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Estrategias docentes para un aprendizaje significativo - Coggle Diagram
Estrategias docentes para un aprendizaje significativo
¿Qué significa aprender a aprender?
Es enseñar al alumno a
que se vuelvan aprendices
autónomos
independientes
autorregulados
capaces de
aprender a aprender
Reflexionar en la forma en que se aprende
Los estudiantes obtienen resultados satisfactorios
Han aprendido a aprender porque
Controlan sus procesos de aprendizaje
Se dan cuenta de lo que hacen
Captan la exigencia de la tarea y responden de igual forma
Planifican y examinan sus propios trabajos
Emplean estrategias de estudio adecuadas para cada situación
Valoran los logros y corrigen los errores
¿Qué son las estrategias de aprendizaje?
Son procedimientos o secuencias de acciones
Actividades consientes y voluntarias
Pueden incluir varias técnicas o actividades especificas
Deben ser reflexivos
Pueden ser abiertas (publicas) o encubiertas (privadas)
instrumentos con cuya ayuda se potencian las actividades de aprendizaje y solución de problemas
instrumentos socioculturales aprendidos
Conocimientos que poseemos y utilizamos durante el aprendizaje
Procesos cognitivos básicos
Conocimientos conceptuales
específicos
Conocimiento estratégico
Conocimiento metacognitivo
El conocimiento metacognitivo
selección y regulación inteligente de estrategias y técnicas de aprendizaje
Las estrategias de apoyo
permiten al aprendiz mantener un estado de animo mental propicio del aprendizaje
Estrategias de administración de recursos
Administración de tiempo
saber como y a quienes solicitar ayuda
Habilidad para recrear el ambiente de estudio
Clasificaciones de las estrategias de aprendizaje
La estrategia básica es el repaso
Las estrategias de repaso simple y
complejo
Las estrategias de elaboración
Estrategias de organización de la
información
Metacognición y autorregulación del aprendizaje
conocimiento acerca de la cognición
regulación de la cognición
Se divide en dos ámbitos del conocimiento
El conocimiento metacognitivo
Las experiencias metacognitivas
Conocimiento metacognitivo
Tres tipos de variables
Variable de persona
Variable de tarea
Variable de estrategia
Metacognición y autorregulación
Conocimiento de la metacognición
Conocimiento del qué
Noción del cómo
Conocimiento del cuándo y el dónde
Experiencias metacognitivas
Regulación del conocimiento (autorregulación)
Planificación y aplicación del conocimiento
Monitoreo y supervisión
Evaluación