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Organización cerebral - Coggle Diagram
Organización cerebral
Psicomotricidad
Relacionado con el sistema dopaminérgico y los ganglios basales (cambios posturales, aumentos/disminución tono muscular y anomalías del movimiento.
Sist. nigroestriado: movimientos armoniosos.
Sist. Mesolímbico: motivación conductual.
Sist. Mesocortical y mesolímbico: Contribuye atención, ideación, evaluación correcta de la realidad, motivación, control del pensamiento y conducta social de apego.
Fundamental para el desarrollo cognitivo implica un componente externo o práxico y componente interno simbólico. El niño se construye a sí mismo a partir del movimiento, del acto al pensamiento, de lo corporal a lo cognitivo (Wallon).
Construye la realidad a través de la exteriorización cinética. El movimiento depende del contexto socio-cultural.
Etapas
Cuerpo percibido
Etapa discriminación perceptiva 3-7 años. Relaciones de proximidad-separación, orden que gradualmente se constituyen entre elementos de una misma configuración. Espacio "euclidiano" que permite organización de relaciones espaciales dentro de un espacio homogéneo.
Cuerpo representado
7-12 años evolución de inteligencia del esquema corporal. representación mental del movimiento junto con percepción temporal y espacial. Fundamental para construcción de esquemas motores complejos.
Cuerpo vivido vivenciado
0-3 años motricidad subcortical, gestos explosivos y descoordinados.
Desarrollo cerebral
Corresponde a
Migración neuronal, aumento de la arborización dendrítica.
Mayor complejidad de las capas de la corteza.
Mielinización.
Incremento demanda de glucosa en los primeros 2-3 meses en parieto-temporal y visual primaria. Área del lenguaje entra en actividad alrededor de los 18 meses (Wernicke comprensión) primero que el habla (Broca)
Cx parietal funcionamiento temprano, Formación reticular en la pubertad. L. frontal opera desde los 6 meses y completo desarrollo hasta la adultez.
Feto
Produce el doble de neuronas que podría necesitar.
AL naces 100 billones, la mayor parte no están interconectadas.
Almacenamiento señal química y repetida activación genera conectividad.
Desarrollo de visión, audición, succión y deglución de forma gruesa.
Niño
Primeros meses: - Aumento sinapsis, si se usan repetidamente se refuerzan y forman parte del entramado permanente. Al finalizar la adolescencia se pierde la mitad de la sinapsis. - Primer año interacciones de calidad si no se reduce en un 20 o 30% el encéfalo.
Gusto: 14 a 20 semanas. Tacto 32 semanas (7 meses) principales los corpúsculos de Merkel. Olfato Nacimiento. Oído: nacimiento, su comprensión es posterior. Vista: RN reacciona a la luz, 2do mes distingue colores, 4toy 5to mes visión binocular de profundidad y distancia. 6to mes capacidad de enfoque y percepción de imágenes.
Agudeza visual: Claridad de ver un determinado objeto y discrimina elementos. 2. Capacidad visión central y periférica. Durante primeros años visión binocular.
El refinamiento depende de factores genéticos, bioquímico de la actividad neruonal e interacción con el medio. No es lineal, existen períodos críticos con mayor plasticidad en determinadas áreas cerebrales.
Sonreir, balbucear, gatear, caminar y hablar hasta los dos años ocurre esto.
Dos grandes fenómenos
Morfogénesis: Se generar elementos celulares.
Hodogénesis: Desarrollo de vías de interconexión nerviosa, a partir de prolongaciones neuronales.
Períodos del desarrollo de Golden
Áreas motoras y sensoriales secundarias
Actividad hacia la diferenciación del cerebro
Unidad de aferencias sensoriales terciarias
Mayoría de neuronas de tareas asociativas, lectura, escritura, memorización, lenguaje comprensivo y aritmética.
Áreas motoras y sensoriales primarias
De las primeras áreas en desarrollarse, funciones motoras (llorar, empuñar, reír) y sensoriales básicas.
Unidad eferente, de planificación en áreas terciarias
Planificaicón A. PF del cerebro, superior a 12 años se comienza a desarrollar adecuadamente.
Unidad de activación
Sistema reticular (desde los 3 meses de RN) Prematuros tienen problemas con la activación y regulación cortical (trastornos del sueño-vigilia, alimentación, entre otros). Es sensible a alteraciones en el período prenatal.
Retardo desarrollo SNN
Sugiere Golden tener muestras de daños para contrastar con población sana. Se evalúa en base a los antecedentes (aspectoas cuali del desarrollo del niño) antes de someterlo a evaluación neurológica. Batería BNLN-IR
Modelos
Modelo funciona de Luria
La función es un sistema funcional. Son el arreglo de interacción que suceden en el cerebro y que necesitan ejecutar cualquier acto.
Tarea constante (invariable), ejecutada por mecanismos variables (variantes), que llevan a un proceso de un resultado constante (invariable)
Sist. Fx complejo
Funciones psicológicas superiores como el lenguaje, pensamiento. Es un entretejido de funciones.
Composición compleja de impulsos aferentes y eferentes
Bloques funcionales
Primera unidad funcional
Reg. tono, vigilia y los estados mentales.
Producir, mantener y regular el tono de la activación cortical, conducción de la información procedente del medio interno, externo y ambiental. homeostasis del organismo. Conducta instintiva de procreación defensa.
Formación reticular (SARA)
Todo lo largo del tallo encefálico y región diencefálica.
En su seno está la calota mesocefálica y en parte rostral la calota protuberancial, posee una influencia activadora sobre toda la corteza cerebral mediante conexiones multisinápticas.
Sus nucleos de origen reciben aferencias directas de las vías de sensibilidad, conducen información procedente del medio interno y externo
Conexiones descendentes en tallo cerebral y del diencéfalo, conduciendo respuestas motoras y viscerales y regula las aferenciasde vías viscerales, gustativa, propioceptiva, éxteroceptiva, vestibular, auditiva, olfatorias y visuales.
Núcleo FR de asiento diencefálico: activación selectiva.
Núcleo de FR de la calota mesocéfalo-pontina del tallo cerebral: Activadores difusos.
Segunda unidad funcional
Implica la recepción, análisis y almacenamiento de la información externa. Áreas primarias reciben los estímulos, las áreas secundarias gnósicas sintetizan los estímulos.
Área secundaria se miliniza entre los 3-4 años, completo desarrollo 13-14 años. Las terciarias es más tardío (percepción a pensamiento abstracto)
Tercera Unidad Funcional
Regulación actividad consciente. Planificación y programación de acciones son relevantes, además de un monitoreo. (área frontal, motora, premotora y prefrontal.)
Conexiones orbitales y mediales prefrontales tienen conexiones de ida y vuelta (núcleo dorsolateral del tálamo), para atención selectiva y vigilia. Además de componentes afectivos de la regulación.
Niños de primarias a terciarias, en adultos es al revés.
Integración
Para ello
Consciencia de sí mismo
Mundo de los demás
Mundo de los objetos
Especialización
Hemisferio izquierdo
Palabras y letras
Sonidos lingüisticos
Movimientos complejos e ipsilaterales
Memoria verbal y significado de los recuerdos
Habla, escritura, lectura, aritmética
Hemisferio derecho
Reconocimiento de letras y palabras (visoespacial)
Desarrollo homogéneo predominante en la infancia, para posteriormente dominancia izquierda.
Figuras
Sonidos no lingüisticos
Movimientos espaciales
Memoria no verbal
Contenido emocional
Rotación mental de formas.
Áreas de la corteza
Cx visual
Detección est. visuales simples
A. Asociación visual
Procesamiento info. visual compleja
Cx somatosensorial 2°
Proc. info. multisensorial
Cx Auditiva
Detección cualidades de sonidos
Cx somatosensorial 1°
Información táctil desde el cuerpo
A. asociación auditiva
Procesamiento info. auditiva
Cx asociación
Coordniación mov. complejos
A. Wernicke
Comprensión del lenguaje
CX motora primaria
Iniciar mov. voluntario
A. Broca
Articulación y producción del lenguaje
Cx. pre frontal, parietal y temporal
Almacenaje de datos y modulación de la conducta.
Afectividad
Neocórtex, tálamo, hipotálamo, L. temporal,
locus coeruleus,
cerebelo y médula espinal.
