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Desarrollo del apego en niños menores de 5 años
¿Qué es el apego?
Sentimiento que une al niño con una o varias personas del sistema familiar
Funciones del apego infantil
Resistirse a la separación y protestar si ésta se produce
Necesita de sus padres para que tenga un desarrollo adecuado
Buscar y mantener la proximidad
La familia esté cerca del niño para saber lo que siente
Usar la figura de apego como base de seguridad
Ayuda a que sus neuronas se conecten adecuadamente y le permite adentrarse en la educación
Apoyo emocional
Permite sentirse seguro buscando en la figura de apego el bienestar y el apoyo emocional
Tipos de apego
Apego ansioso-ambivalente
Lo compone padres que son cariñosos pero no saben entender bien al bebé
Apego ansioso-evitativo
El niño tiene escasa o nula ansiedad por la separación; no quiere ver a su madre con personas extrañas
Apego seguro
El niño comprende bien los sentimientos y los puede regular
Apego ansioso-desorganizado
Presente cuando hay padres que maltratan física y psicológicamente al niño, manipulan a su hijo
Desarrollo del apego
Bowlby
La proximidad entre el niño y la figura de apego es vital para la supervivencia del pequeño
El apego es el vínculo que surge entre el niño y la persona que es su principal cuidadora
Tendencia biológicamente determinada en el niño hacia la interacción con los seres humanos
Goldberg
Menciona que el apego es el fruto de una interacción social, entre niños y cuidadores como elementos activos
El apego es un sistema de interacción especial que se mantiene en el tiempo, mediante modelos y con la interiorización de valores, costumbres y normas sobre cómo se debe ser madre y padre
FASES DEL DESARROLLO DEL APEGO DURANTE LA INFANCIA
Es un proceso que se inicia desde el momento en que los padres desean tener un hijo
Durante el embarazo
El nacimiento hace que la madre compare a su recién nacido con el de sus sueños
si la realidad coincide con las expectativas el apego o vínculo afectivo se iniciará muy pronto
Durante el parto
La manera como se desarrolla el evento el nacimiento
si la experiencia es gratificante o no, puede interferir en el proceso del apego materno-infantil
Desde el nacimiento a los
tres meses
Los niños muestran preferencia por estímulos como voces, rostros, temperatura humana
serán capaces de reconocer a la madre de forma global
De tres a seis meses
Llama la atención la importancia de las interacciones cara a cara entre el dúo madre-hijo
Las interacciones madre-hijo se centran en “protoconversaciones” consistentes principalmente en la combinación de expresiones faciales y sonidos.
De seis meses a un año
Miedo a los extraños, manifiestan una clara preferencia por sus cuidadores o figura de apego
protestan con su separación y se alegran con su reencuentro
A partir del año
Establecido ya el apego, el bebe ya ha desarrollado cierto nivel de independencia
gracias a sus nuevas capacidades de locomoción, verbales e intelectuales
Apego en la escuela Inicial
De pronto, el niño pasa menos tiempo con la figura principal de referencia
está muchas horas con otro adulto: la maestra o el maestro.
Al principio este adulto es un desconocido, pero poco a poco va transformándose en una nueva figura de apego
depende de las interacciones que tenga el maestro con el niño, si esta es satisfactoria se establece un apego seguro
Un maestro emocionalmente disponible y atento puede lograr el desarrollo de un apego seguro con niños que en sus familias de origen tenían relaciones inestables
El centro educativo inicial, es el gran desconocido
El niño/a tiene muchos interrogantes y por eso a través de la primera unidad didáctica se intenta responder a las preguntas que sin duda se hace el niño/a
No solo deben conocer por dentro el aula, sino de adaptar al niño a las normas de comportamiento y a las reglas
La organización por parte del equipo de educadores y la implicación familiar
en el proceso y en la vida de la escuela en general, es prácticamente inseparable
La planificación del período de adaptación se desarrolla en las siguientes fases
Una buena mentalización
No se le debe amenazar con la escuela
durante la visita a la escuela observaron, recordarles las cosas diferentes que hay en la escuela
hacer que adquieran en casa los hábitos mínimos de autonomía
