Урок 3 ПРИВЫЧКИ

Режим и порядок ни только про детей

Привычки - это и действия и знания

За привычки отвечают нейронные ансамбли - физические связи между нейронами

Мы не можем начать писать левой рукой, так как за это будут отвечать другие нейроны

Привычка - это понятно и приятно и вызывает положительные эмоции в нас

Новое - это стресс и истерики. Это перестройка мозга на физическом уровне. Ребенок постоянно в стрессе, так как ему надо наращивать свой запас реагирования на ситуации

Нам нужен стресс и нервное возбуждение, чтобы нейроны связались в ансамбль

Главное - родителю надо помочь направить возбуждение - нервно психическое напряжение по конструктивному пути

Как добиться, чтобы были не истерики, а по правильному пути.

  1. Ресурсное состояние
  2. Описать новую ситуацию, чтобы он был готов (ищите знакомое)
  3. Поведение родителя (спокоен, уверен)

Привычки - коротко

Привычки - нейронные ансамбли
У взрослых много
У детей мало - небольшой репертуар

Привычки - это ни только действия, но и знания

Мозг не любит нового
Новое вызывает стресс

Задача родителя направить стресс по нужному пути - формирование привычки, а не на истерики и избегание ситуации

Как? 1. В ресурсном состоянии ребенка

  1. Ищите старое в новом
  2. Уверены сами в победе
  3. Убедитесь, что привычка входит в зону ближайшего развития

Представьте, что нас начнет критиковать спортсмен по бегу. Ну что ты не можешь пробежать 20 км.

Когда мы требуем, нам нужен результат здесь и сейчас
Если мы учим, то мы понимаем, что введение привычек долгий процесс

Наш внутренний мир - это наши привычки

Главная привычка - режим, распорядок дня
Режим - это понятно и приятно

Формирование привычек идет до пубертата

Знание, что важно что-то надо делать, не помогает сформировать привычку
Привычку через повторение

Если ребенок повторил привычку, проговорите ее, похвалите его

Введие привычек через игру Предложить ребенку одеть куртку и посоревноваться с вами

Не меняем правила

Задание 3.1

Ребенку не надо объяснять, почему привычки важны. Если действовать по схеме 1-2-3 привычка приживется

Задание 3.3- Распорядок дня

Режим дня важен, он создает у ребенка чувство безопасности

Задание 3.2

Не ставить на паузу свою жизнь. От этого никто не выиграет ни ребенок ни взрослый

Не требовать, а помогать Понять, эта привычка у него сейчас в зоне ближайщего развития или нет

Предложить вспомнить привычки, которыми сейчас ребенок владеет и как они получились

Обратить внимание на то, что мы замечаем только то, что не получается привить.

Если ребенок маленький, то важно заниматься своими делами, а ребенка под это подстроить

Интегрировать ребенка в свою деятельность и хобби. Ходить в магазин или в кино.

Раньше детей интегрировали в жизнь органично Жизнь семьи не заканчивалась при рождении ребенка

Хочу или не хочу - это не личное мнение, а именно хочу или не хочу. Личное мнение может быть у опытного человека

Ребенок тестирует границы - не хочу спать, хочу читать, рисовать и т.д. Сохраняем спокойствие и делаем то, что надо по режиму. Ребенок тестирует границы, мы стоим на своем. Тестирование границ - это запрос о безопасности. Родителям нельзя сдавать свои позиции.

Таскание по выставкам и музеям может вызывать раздражение у ребенка

Для ребенка архи вжен порядок действий - сначала штаны, потом куртка, потом шапка, потом сапоги - порядок - это безопасность