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Développement cognitif 0 - 2 ans - Coggle Diagram
Développement cognitif 0 - 2 ans
Intelligence active
Piaget
Sensorimotrice
Première période est divisé en six stades qui définissent les progrès cognitifs de l'enfant de la naissance à 2 ans. L'enfant s'appuie sur ses sens et sa motricité pour explorer et comprendre son environnement
Compétences
Reconnait son corps et est capable de le différencier de celui des autres
Certaines compréhension de la relation de causalité
Capacité de se faire une représentation mentale des objets et des événements
Comprend qu'un objet continue d'exister même s'il n'est plus dans son champ perceptuel (Permanence de l'objet)
Stades
1 - 2
Intelligence centré sur le corps
Exercices des réflexes
Stade 1 - Pendant 1 mois
Stade 2 - Stade de réactions circulaires primaires
Stade 2 - Entre 1 et 4 mois
Permanence de l'objet
Capacité de reconnaitre que les êtres et les objets continuent d'exister même quand il lui est impossible de les voir, de les toucher, de les entendre, de les gouter ou de les sentir
Aucune manifestation durant les 4 premiers mois
3 - 4
Intelligence centré sur les êtres vivants et les objets
Stade 3 - Stade de réactions circulaires secondaires
Stade 3 - Entre 4 et 8 mois
Stade 4 - Nouvelles adaptations et des anticipations
Stade 4 - Stade de la coordination des schèmes secondaires
Stade 4 - Entre 8 et 12 mois
Stade 4 - Capacité d'anticiper
Permanence de l'objet
Stade 3 - Début de l'acquisition
Stade 4 - Recherche activement l'objet lorsqu'il est déplacé devant lui
Stade 3 - Objet doit être partiellement visible
Stade 4 - Tant et aussi longtemps que les déplacements se font devant lui
5 - 6
Stade 5 - Acquisition de nouveaux moyen par l'expérimentation
Stade 5 - Stades des réactions circulaires tertiaires
Stade 5 - Entre 12 et 18 mois
Stade 5 - Touche à tout
Stade 6 - Acquisition de nouveaux moyens par la combinaison mentale
Stade 6 - Stade des représentations mentales
Stade 6 - Entre 18 et 24 mois
Représentation mentale
Représentation par la pensée d'une réalité extérieure (Objet, image, concept, situation)
Combinaison mentale
Visualisation mentale d'actions intériorisées qui permet à l'enfant de manipuler ces actions en pensées, sans nécessairement les accomplir
Imitation différée
Processus par lequel un jeune enfant perçoir une action accomplie par une personne et la reproduit quelques heures ou quelques jours plus tard
Permanence de l'objet
Stade 5 - Déplacement visible successif
Stade 6 - Suivre des déplacements invisibles
Stade 6 - Acquisition complète
Théorie du traitement de l'information
Théorie qui compare le processus cognitif de l'être humain au fonctionnement d'un ordinateur, processus qui comprend notamment l'entrée de données sensorielles, l'établissement de connexions, le stockage de souvenirs et la production d'une action
Affordance
Possibilité de perceptions et d'actions qui présente une personne, un lieu ou un objet dans l'environnement, en fonction de la capacité sensorielle, de la motivation immédiate, du stade de développement et de l'expérience de la personne qui le perçoit
Facteurs
Capacité sensorielle (Sensations perçues par la personne)
Motivation immédiate
Stade de développement (Maturité du cerveau)
L'expérience
Changements cognitifs importants à 2, 6 et 12 ans
Mémoire
Facteurs d'amélioration
Si les situations sont adaptées à leur capacité mnésiques
S'ils sont fortement motivés à se rappeler
Si on prend des mesures spéciales pour favoriser la récupération
Rappels et répétition
Plus de mémoire avec l'âge
Développement du langage
Écouter et réagir
Distinction du son et des syllabes
Commence dès les derniers mois de grossesse
Lallation
Babillage
6 à 7 mois
Émissions répétitive de certaines syllabes, telles que « la-la-la», « ma-ma-ma» ou « pa-pa-pa»
Langage bébé
Langage maternel
Forme de langage employé pour parlé aux bébés, qui se caractérise par un registre de voix élevé, des fluctuations dans l'intonation, un vocabulaire simple et le brièveté des phrases
Compréhension
À 10 mois, compréhension de près de 25 mots
À 15 mois, les enfants comprennent beaucoup plus de mots qu'ils en prononcent
Premiers mots
13 mois - quelques mots parlés
Environ 10 mots par mois
Holophrase
Mot unique qui exprime une pensée complète
Séquences universelles, les grandes lignes - Tableau 4.4 P. 124
Explosion lexicale
Réduction
Fait de donner à un mot un sens excessivement étroit ; désignation restreinte et spécifique
Surgénéralisation
Fait d'employer un mot pour désigner divers objets ayant des caractéristiques (non distinctives) en commun ; désignation générale
Phrases
Association de mots
Discours calligraphique
Style de discours qui utilise l'ellipse et qui réduit la communication au minimum de mots nécessaires ou essentiel à un message
Théorie de l'apprentissage
Béhaviorale
Acquisition du langage par l'enseignement direct
Le besoin de modèle
Épigénétique
Compréhension de la langue de façon naturelle
L'émergences des habiletés linguistique innée
Dispositif d'acquisition du langage
Selon Noam Chompsy, capacité innée d'apprendre le langage, y compris les aspects élémentaires de la grammaire ainsi que d'en capter et d'en mémoriser les caractéristiques essentielles
Socio culturelle
Les besoins sociaux de communiquer
Hybride
De nombreuses avenues
Plusieurs voies d'apprentissage du langage sont utiles selon les circonstances