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DIDATTICA INDIVIDUALIZZATA, -cognitivismo di Gagne, Guilford, Bloom, come,…

- - - - -strutturalismo di Bruner
    - - TECNOLOGIA DELL'ISTRUZIONE
        
        didattica sistematica
        
        viene proposta l'istruzione programmata (Frederik, Skinner, Harward)
        
        ha un'itinerario predeterminato
        
        :check: unità formative
        
        alla fine di ognuna c'è una verifica
        
        se va bene si passa all'unità successiva
        
        :check: sennò programmare attività di recupero
        
        :check:conoscenze d'ingresso (prerequisiti)
        
        per accedere al programma
        
        :check: stabilire le conoscenze finali del programma
      - TECNOLOGIA DELL'EDUCAZIONE
        
        mastery lerning o apprendimento per la padronanza
        
        nasce negli anni 70
        
        con psicologi
        
        Carroll
        
        Airasian
        
        Block
        
        Bloom
        
        differenze delle capacità del profitto degli allievi
        
        1 more item...
        
        sviluppare i talenti di ognuno
        
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        l'apprendimento scolastico può essere considerato come un sistema causale
        
        apprendimento attuale è il risultato
        
        dell'apprendimento precedente
        
        portano delle conseguenza all'apprendimento futuro
        
        condizioni di apprendimento offerte
        
        differenze di app. e le diverse modalità di insegnameto
        
        tutti gli individui potrebbero apprendere ciò che la scuola deve insegnare
        
        se disponesse dell'aiuto e del tempo necessario
        
        allievi aiutati quando e dove presentano difficoltà si apprendere
        
        dalle ricerche emerge che esistono le differenze di capacità, attitudini, ritmi di apprendimenti, motivazioni
        
        da queste e dalle condizioni di partenza non fanno parte della natura del soggetto ma dall'ambiente
        
        sono variabili che possono cambiare
        
        da inizio al superamento della funzione selettiva della scuola
        
        ASPETTI OPERATIVI
        
        :check: definire i traguardi/obiettivi formativi che si vogliono raggiungere
        
        :check: capire se sono stati raggiunti (misurati)
        
        :check: dividere il corso disciplinare in tante unità
        
        non superiori ad un'impegno di lavoro scolastico di 2 settimane
        
        :check:elaborare le prove formative d'ingresso per capire il livello di partenza
        
        :check: mettere a punto la prova di verifica finale
        
        per controllare il raggiungimento della "padronanza"
        
        ricercatori hanno mostrato che in condizioni favorevoli la capacità di app. può diventare uguale per tutti