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DISEÑO DE SITUACIONES DE APRENDIZAJE CENTRADAS EN EL APRENDIZAJE…
DISEÑO DE SITUACIONES DE APRENDIZAJE CENTRADAS EN EL
APRENDIZAJE ESTRATÉGICO
2.1 Aprendizaje Estratégico: Construcción Autónoma del Aprendizaje
Desde la tradición asociacionista y el funcionalismo se fundaron los conceptos de contigüidad, repetición, ensayo y error que colocaron al sistema nervioso en un lugar privilegiado antes de la cognición humana
Almacenamiento significativo en la memoria
Aprendizaje
El aprendizaje humano con la consolidación del enfoque cognitivo toma una redimensión y se fortalece, al reconocer que el conocimiento activado durante la solución de un problema
Se reconoce al estudiante como
un sujeto activo que construye el aprendizaje
Las acciones de cada sujeto están marcadas por una constante
asimilación y contrastación entre los valores morales
Pérez y López (2000) afirman que en el aprendizaje intervienen procesos internos que promueven el procesamiento de nuevos conocimientos con los que ya se conocen.
Cognitivos
Metacognitivos
Conductas
El termino efectiva
Significa que la persona posee la habilidad de
alcanzar ciertos objetivos de aprendizaje.
El termino eficiente
significa que la persona es capaz de lograr aprendizaje
El aprendizaje significativo
Ausubel et. al. (1996) que el aprendizaje significativo ocurre cuando la nueva información se enlaza.
Relaciona con las ideas pertinentes de afianzamiento que ya existen en la estructura cognitiva del que aprende.
Sentido
Lógico es característico de los materiales mismos y solo con el
tiempo y con un gran desarrollo psicológico el sujeto consigue captar completamente el sentido lógico de un material a aprender.
psicológico, las posibles relaciones entre conceptos que los sujetos pueden establecer casi indefinidamente, escapan al dominio del sentido lógico.
Medios didácticos
Leontiev (1978) instrumentos didácticos materiales, generadores
de un proceso de comunicación didáctica mediada y coherente
Experiencias previas del estudiante
Significado personal
2.2 Diseño de Situaciones de Aprendizaje
El diseño de situaciones de aprendizaje concreta las acciones básicas
Situación
Herrera (1991) hablar de “situación” en el ámbito educativo
se refiriere a la concepción del marco ecológico
Marco ecológico
Recoge el hábitat escolar natural
físico que acoge el espacio - temporal y humano
Marco Textual
Recoge una serie de peculiaridades específicas que lo hacen único e irrepetible y el marco relacional
situación ecológica – contextual – relacional
Es esencial su consideración en el diseño de situaciones de aprendizaje que fomentan autonomía escolar.
Dimensiones para el desarrollo de Situaciones
Problematización-Disposición
Adquisición - Organización del Conocimiento
Procesamiento de la Información
Aplicación de la Información:
Consciencia del Proceso de Aprendizaje- Auto Evaluación
Las situaciones de aprendizaje
Son actividades educativas diseñadas por el profesor con el objetivo de potenciar en el estudiante
Cualidades del profesor en el proceso de situaciones didácticas
Agente facilitador
Mediador
Guía
Líder
Organizador
Feo y Guerra (2014) mencionan consideraciones para el diseño de situaciones didácticas
El conocimiento
La interpretación del contexto
El conocimiento humano
Los sistemas sociales
Todo sujeto
El profesor
La enseñanza
Dialogo Didáctico Mediado
representa al proceso de comunicación
didáctica que materializa la interacción entre estudiante y profesor.
El contexto
Todo estudiante posee la capacidad de autorregular su aprendizaje, desarrollarlo de manera autónoma y colaborativa.
Ambiente de aprendizaje
es el espacio en donde se concretan las
acciones de enseñar y aprender