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:silhouette: Marc Debono, Démarche transculturelle, :silhouette: Arifon…
:silhouette: Marc Debono
revue ELA : la notion transculturelle devient interculturelle. laisse place à la notion de conflit
Introduction deux questions
Universalisme en didactique
Traditions éducatives dans une pratique de l’interculturel en classe de FLE.
Démarche transculturelle
Que faire pour intégrer une pédagogie du conflit ?
Les relations sociales en France sont par nature conflictuelles
En France
La confrontation d'iées est valorisée
Le conflit à un intérêt formatif en FLE
La confrontation des opinions est courantes chez les étudiants
Le conflit est un dysfonctionnement qu'il faut prévenir
Proposition d'universalisme transculturel
permet de lutter contre le relativisme en didactique des langues-culturel
:red_flag: L'auteur (Debono) reproche : 1. La non prise en compte du contexte didactique
Le contexte chinois de ne pas être favorable à la notion de conflit en didactique
droit à la transgression comme condition de la pensée
:silhouette:
Arifon et Ricaud
Modèle chinois : Créer une relation harmonieuse et les conditions favorables pour être entendu
Modèle occidental : La relation se forme à travers l’expression formalisée de l’opinion
:silhouette: Jacques Demorgon
L'interculturalité peut être destructrice selon lui
L'intercuturel volontaire
Un diagnostique interculturel a-conflictuel 2. La reconnaissance constructive des antagonistes
L'interculturel factuel
Une réalité due aux contacts eux-mêmes
"destructeur" de la possibilité de rencontre
:silhouette: Claire-lise Dautry
Elle cite trois points de conflits entre culture d'enseignement "apprentissage chinoise
Enseignement de la grammaire
:red_flag: Selon l'auteur (Debono) Il y a un danger quant au déterminisme culturel contre-productif
Pédagogie de l'erreur
Interactivité en classe
Tradition scolaire française
Quand il y a un conflit d'opinion en France cela s'appel un "
débat d'idée
"
La relation se forme à travers l’expression formalisée de l’opinion
Tradition scolaire chinoise
Lorsqu'un professeur de FLE tente d'instaurer un débat d'idée il fait face à la
passivité des élèves
Difficile à mettre en place une joute oratoire pour 2 raisons :
Risquer de perdre la face ou de la faire perdre à un autre apprenant
Devoir exposer ses sentiments, sa subjectivité
:silhouette: Marc Debono
CONCLUSION
:warning:
Dans la pédagogie du conflit en Chine faire attention à deux choses
Culturalisme qui enfermerait les apprenants sinophones dans une définition unique de leur modalité de communication
Universalisme didactique qui imposerait cette pédagogie comme allant de soi