Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
KÍVÜL-BELÜL JÓ ISKOLA Egyénre szabottság - Coggle Diagram
KÍVÜL-BELÜL JÓ ISKOLA Egyénre szabottság
Minőségi kritériumok
Didaktikai vetület
inkluzió<befogadóképesség
külső/belső terek megfelelnek a sajátosságoknak pl: életkor
Fizikai vetület
területek<alkalmasak a munkának
Technikai vetület
tér egyes részeinek lezárása
otthonosság érzése
életkor, nemi és kulturális sajátosságok
Virtuális vetület
egyéni igények pl: honlap
Szociális vetület
Saját igények kielégítése (tér, szín, berendezés)
Helyi vetület
Helyi szokások megismerése
A tanulási környezet megszervezése
A csoportok igényeinek megismerése
2000 PISA felmérés
Kérdések-tényezők, amelyeken változttani kell pl: a jobb eredmények elérése érdekében
kiemelkedő: öntevékeny tanulási és térbeli viszony
TÉRSZERKEZET
hagyományos formák feloldása
tudatos pedagógia tér megszervezése
nem mindenható
bizalom és érték(ek) közvetítése
Szellemi akadálymentesítés: Waldorf-,Montessori- intézmények, más lehetőségek
Tudatosan megtervezett tanulási tér: termek, közösségi terek
sok környezeti elem
szív és kéz+
1.Waldorf pedagógia
gyermeki képességek-szabadon
belső igény kialakítása
optimista életfelfogás (harmónia)
építészet: lekerekített részek
belső terek színhasználata-világos pasztell
természetes anyagok
Montessori óvoda-iskola
spontán gyermeki aktivitás
kedv, szükséglet szerint választható
elérhető eszközök (bármikor)
VALÓDI szellemi-akadálymentesítés:
megjelenő, szembeötlő képek
harmonikus színhasználat
tevékenységsarok, eszköztár
Pedagógia irányítás-tárgyi eszköz
sokszínűséget megjelenítő vizuális elemek pl: bútordarabok, játékok
Életkori sajátosságok
Iskolaépületek: közösségi élet új színterei
új tervezési feladatok
Átmenet megkönnyítése
óvodai jellemzők erősebbek
tevékenységsarkok
Kamaszkori intim szféra
Cél: alulmotiváltság csökkentése
igényes környezet
új esztétikai elemek
+elektronikai eszközök
élményszerű tanulás
étkezési kultúra fontossága
Felnőttek az oktatásban
cél: tanulás
többfunkciós termek
megfelelő terek
Nemi külömbségek
Férfiak
globális helyzetek megoldása
Nők
pontosabb munkavégzés
Oktatási cél: átalakulás
+Napi mozgás
Csoportszoba
Nagyobb létszám esetében
csoportkohézió
Tanuló és közösségi tér
Kuckók
bensőséges
iskolaprojekt is
Szaletli
kiscsoportos foglalkozás
Egyéni terek-közösségi terek
iskolaépület jellege
egyensúly megtalálása
Pedagógiai hagyományok
Zártság feloldása
Iskola mint otthon
otthonosság, biztonság érzése
épület személyessé alakítása
építész fontossága
Iskola mint város
nyitott, közös, zárt, egyéni
közös hozzáférés
közös tér
kapcsolatteremtés
átjárhatóság a terek között
egyediség
megtervezett struktúra
biztonság érzése
közös események
összetartozás érzése
megfelelő szervezeti kultúra
OTTHONOSSÁG
szeretett tárgyaink*
csecsemőkor
érzelmi gazdagság
szeretet a terekben pl: óvoda
helyes értékelés
valós tartalmak
szép környezet
saját alkotások!
önállóság
öntevékeny tanulócsoport
jótékony befolyásolás
pedagógus szerepe
tervezés
szervezés
ösztönzés