TRATAMIENTO DE ALUMNOS CON NEE REFERIDAS AL ÁMBITO CONDUCTUAL EN LA CLASE DE EDUCACIÓN FÍSICA
Tipos de Trastornos
TDAH
AUTISMO CLÁSICO
AUTISMO CLÁSICO
SÍNDROME DE TOURETTE
TDAH
SÍNDROME DE ASPERGER
TIPOS
ÁMBITO ESCOLAR
SÍNTOMAS
Inatención
Impulsividad
Hiperactividad
TDAH, tipo combinado
TDAH, tipo con predominio del déficit de atención
TDAH, tipo con predominio hiperactivo-impulsivo
¿Cómo actuar?
Al dar explicaciones sobre las tareas situarse siempre cerca de ellos, buscar su contacto visual. Pedirles feedback de nuestra intervención.
Promover su participación activa:
Explicar con claridad al alumno lo que debe hacer, y NO lo que no debe hacer
Recordar con frecuencia las normas sociales que regulan el comportamiento en clase.
En el momento que cometa una infracción, corrección inmediata y sanción leve buscando que reflexione.
Proponerlos como modelos, ejemplos, colaboradores, ayudantes del profesor.
En la distribución por filas colocarlo siempre delante
Preguntándoles sobre nuestra información , atender a sus preguntas y darles siempre feedback inmediato
Reforzar al alumno en sus logros de forma específica
Ofrecerle apoyo y afecto
ÁMBITO ESCOLAR
SÍNTOMAS
Dificultad de Socialización
Dificultad de Comunicación
Retraso en el desarrollo del lenguaje
¿Cómo actuar?
Crear Rutinas de trabajo intentando no variarlas recurriendo a su buena memoria
Lenguaje claro y conciso sin utilización de metáforas o frases hechas
Incidir en desarrollar aspectos motrices puesto que no es un foco de interés habitual mostrando en la mayoría de casos torpeza motriz.
Incidir en su inclusión grupal aunque no sea de su interés buscando su socialización. Juegos cooperativos e inclusivos en el que los compañeros respeten intervención
Constante motivación y feedback positivo inmediato.
SÍNDROME DE TOURETTE
SÍNTOMAS
TICS
Complejos
Físicos
Simples
Verbales
SÍNDROME DE ASPERGER
SÍNTOMAS
ÁMBITO ESCOLAR
Tener un habla y lenguaje muy formal o “robótico”. opic
Problemas para la comunicación no verbal.
No entender las ironías, metáforas, bromas, dobles sentidos.
Dificultad para realizar un comportamiento social adecuado
Problemas de mantener la mirada en los ojos.
Problemas para entender sus sentimientos y emociones.
Dificultad para hacer amigos o integrarse con los demás.
¿Cómo actuar?
Identificar si tienen un foco de atención en el que estén centrados para atraer su atención hacia nosotros.
Crear Rutinas de trabajo intentando no variarlas recurriendo a su buena memoria
Lenguaje claro y conciso sin utilización de metáforas o frases hechas
Incidir en desarrollar aspectos motrices puesto que no es un foco de interés habitual mostrando en la mayoría de casos torpeza motriz.
Incidir en su inclusión grupal aunque no sea de su interés buscando su socialización. Juegos cooperativos e inclusivos en el que los compañeros respeten intervención
Constante motivación y feedback positivo inmediato.
Identificar si tienen un foco de atención en el que estén centrados para atraer su atención hacia nosotros.