Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Kỹ thuật dạy học - Coggle Diagram
Kỹ thuật dạy học
Kỹ thuật KWL
Khái niệm
Sau khi có chủ đề bài đọc, học sinh sẽ suy nghĩ và ghi tất cả những hiểu biết của mình về chủ đề vào trong cột K (What we Know) của biểu đồ. Tiếp đến học sinh sẽ lên một danh sách các câu hỏi mà các em muốn biết rồi ghi vào trong cột W (What we Want to learn). Khi đã đọc xong bài, học sinh lần lượt trả lời câu hỏi ở mục W vào mục L (What we Learn).
Nhược điểm
Lưu trữ sơ đồ trong thời gian dài vì khi hoàn tất bước K và W, phải mất thêm một khoảng thời gian mới thực hiện đến bước L.
-
-
Tiến hành
Chọn bài đọc. Phương pháp này đặc biệt có hiệu quả với các bài đọc mang ý nghĩa gợi mở, tìm hiểu, giải thích
Tạo bảng KWL. Giáo viên vẽ một bảng lên bảng, ngoài ra, mỗi học sinh cũng có một mẫu bảng của các em. Có thể sử dụng mẫu sau.
Đề nghị học sinh động não nhanh và nêu ra các từ, cụm từ có liên quan đến chủ đề. Cả giáo viên và học sinh cùng ghi nhận hoạt động này vào cột K. Hoạt động này kết thúc khi học sinh đã nêu ra tất cả các ý tưởng. Tổ chức cho học sinh thảo luận về những gì các em đã ghi nhận
Kỹ thuật sơ đồ tư duy
-
-
-
Khái niệm
sơ đồ tư duy (Mindmap) là phương pháp ghi chép nhanh chóng, tận dụng khả năng nghe, nhìn, xử lí thông tin và hệ thống hóa chúng lại. Trong học tập sử dụng sơ đồ tư duy là phương pháp sử dụng những ký hiệu, hình ảnh sinh động minh họa giúp cho chúng ta ghi nhớ bài dễ dàng và hiệu quả hơn. Trong công việc, sơ đồ tư duy được sử dụng như một công cụ để phân tích vấn đề mang lại hiệu quả cao
Kỹ thuật phòng tranh
quy trình
-
Bước 2: Mỗi thành viên (hoạt động cá nhân) hoặc các nhóm (hoạt động nhóm) phác hoạ những ý tưởng về cách giải quyết vấn đề trên một tờ bìa và dán lên tường xung quanh lớp học như một triển lãm tranh.
-
Bước 4: Cuối cùng, tất cả các phương án giải quyết được tập hợp lại và tìm phương án tối ưu.
Ưu nhược điểm
Nhược điểm
-
-
- Có thể 1 số HS không nắm được kiến thức bài học.
Ưu điểm
Kĩ thuật phòng tranh giúp thu nhập, phát triển ý tưởng về 1 chủ đề của 1 cá nhân/nhóm.
- Giúp HS hoạt động tích cực sôi nổi, phát huy khả năng sáng tạo.
- Giúp mỗi các nhân chủ động trong việc học, không phụ thuộc vào GV.
Một số chú ý
- GV và HS cần chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập: bìa, giấy màu vẽ, băng dính,..
- GV cần chú ý điều chỉnh cách kê bàn ghế để tạo không gian rộng nhất có thể cho học sinh tham gia triển lãm.
- GV nên chia nhóm nhỏ gồm 4 – 5 học sinh. Như vậy, mỗi tiết dạy, sau khi kết thúc hoạt động viết, có 8 – 10 tranh. Điều này giúp học sinh có nhiều sự lựa chọn hơn. Số lượng học sinh tập trung xem một tranh trong cùng một lúc không quá đông, phù hợp với không gian lớp học.
Khái niệm
“Kĩ thuật phòng tranh” là kĩ thuật giáo viên tổ chức cho học sinh giải quyết vấn đề học tập bằng cách trưng bày ý tưởng của cá nhân hoặc một nhóm xung quanh lớp học như một triển lãm tranh thực sự
-
-