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PRINCIPIOS METODOLÓGICOS DE LA EDUCACIÓN PERSONALIZADA - Coggle Diagram
PRINCIPIOS METODOLÓGICOS DE LA EDUCACIÓN PERSONALIZADA
PRINCIPIO 1
Debe existir una organización entre las instituciones y la comunidad
Organizando actividades de acuerdo a la capacidad del grupo de estudiantes que están siendo partícipes
Permitiendo que los discentes tengan una participación activa en el proceso de aprendizaje.
PRINCIPIO 2
Todos los actores de la comunidad educativa deben de formar parte de las programaciones de la misma
Sin dejar a un lado a ninguno de ellos, porque todos conforman y suman a la institucion educativa
Como actividades y eventos, sean estos cívicos o no.
PRINCIPIO 3
Proyectandose objetivos que permitan el correcto desarrollo de la unidad
Toda educacion personalizada debe de asegurar el respeto a la individualidad
Entendiendo las diferencias y capacidades de cada individuo, que sin duda lo hace único y especial
PRINCIPIO 4
Orienta la enseñanza, aprendizaje y transmisión de los conocimientos.
Las manifestaciones expresivas estan basadas a la experiencias.
Los contenidos son asociados con los movimientos corporales como el gesto y la postura.
PRINCIPIO 7
Incluirán las bases axiológicas que los discentes practicarán a lo largo del trayecto escolar
Los cuales les permitirán relacionarse con su entorno.
Los objetivos planteados en las planificaciones docentes deben estar orientados.
PRINCIPIO 5
Se programan las actividades dentro del tiempo escolar y contienen procesos mentales.
La conducta se manifiesta verbal y no verbal
Las funciones de las actividades expresan un deseo
PRINCIPIO 6
La técnica ofrece el servicio de la educación, tomando en cuenta sus fotalezas y necesidades.
Las actividades educativas ofrecen el servicio de la educación con el fin de mejorar conocimientos y aptitudes.
Empleo de los elementos de identidad permitiendo ser ellos mismo dentro de su proceso de aprendizaje.
PRINCIPIO 14
Es una modalidad de enseñanza-aprendizaje
Busca que los estudiantes desarrollen actividades concretas
Técnicas de trabajo individual y en grupo.
PRINCIPIO 12
Compartir experiencias entre sí, para mejorar la práctica docente.
Trabajar en unión para una educación de calidad.
Los docente verá un mejor desempeño en sus alumnos si trabajan en conjunto con ellos.
PRINCIPIO 8
Permiten el uso de gran diversidad de herramientas que potencian el desarrollo cognitivo del niño.
Esto debe ser llevado a cabo con organización previa de la docente, seleccionando los pertinentes.
Los recursos materiales y tecnológicos que se usan en las aulas son un complemento en la planificación docente.
PRINCIPIO 11
Es necesario que el docente practique el ensayo-error con los niños.
Permita que el niño exprese lo que siente a través de cualquier actividad.
Permitir que el niño sea autónomo
PRINCIPIO 13
Atiende la diversidad de los estudiantes
Es una estrategia curricular y organizativa
Es flexible con el aprendizaje de cada alumno
PRINCIPIO 10
Es necesario que los docente tengan un seguimiento de evaluación diario, de cada uno de los niños y así poner énfasis a las falencias que puedan tener
Es decir, la evaluación permite que el docente cambie la estrategia.
La evaluación ayuda a los docente a observar el proceso de los estudiantes
PRINCIPIO 9
Además de escuchar atentamente los deseos o inquietudes a lo largo de las jornadas educativas.
Con la finalidad de brindar un servicio de calidad adecuado para cada escolar y con el apoyo de los demás agentes educativos.
Observar al niño para conocer su estilo de aprendizaje y la forma en la que se relaciona con sus pares.
PRINCIPIO 16
Los estudiantes deben ser responsables sobre las decisiones
tomadas y por el cumplimiento de las actividades iniciadas.
La autoevaluación es un tipo de evaluación ligada íntimamente con el aprendizaje autónomo
Es decir el autoevaluarse es la capacidad del alumno para tener en cuenta sus logros
PRINCIPIO 15
Es un proceso que debe ser planeado
Es un proceso continuo de observación
La evaluación es una herramienta de aprendizaje para mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje
PRINCIPIO 17
Los estudiantes al sentir el apoyo de sus padres, se sienten más motivados
La familia debe ser participe en los procesos de aprendizaje de los estudiantes
El apoyo de los padres permite identificar necesidades que tienen los estudiantes.
PRINCIPIO 18
Evaluar detecta las dificultades particulares que puedan repercutir en el proceso de enseñanza.
La evaluación permite regular el proceso
La evaluación tiene como propósito determinar en qué medida se están cumpliendo las metas
PRINCIPIO 19
Fortalece el proceso de enseñanza-aprendizaje
Potenciar y trabajar la interacción en el aula mejora las relaciones sociales
En las actividades grupales comparten experiencias
