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:pencil2: LA INTERACCIÓN SOCIAL EN LA DIDÁCTICA :pencil2: - Coggle Diagram

- - - - proceso de aprendizaje y características del individuo
      - procesos de aprendizaje y desarrollo en los alumnos, el aprendizaje es un proceso donde se adquieren competencias
      - desarrollo humano a nivel físico, emocional y cognitivo
    - - tipo de sujeto, práctica educativa y fines de la educación
      - conceptualización de enseñanza y la investigación sobre esta
      - dos niveles de enseñanza: teórico y práctico
- - - - contenidos de ciencias exactas, sociales y naturales
    - - contenidos de técnicas, tecnologías, métodos, procedimientos, lenguajes y artes
- - - - social
      - escolar
      - aula
    - - la represión sirve para que el docente rechace representaciones, ideas, pensamientos, recuerdos o deseos y los mantenga el inconsciente
        
        causa ruptura de roles
      - el profesor puede ser objeto de una transferencia la libido del alumno
  - - - educación formal surge en instituciones escolares y educación informal que surge por procesos de interacción social
  - - - idea de que la sociedad se estructura en una base armónica
      - idea de que existe conflicto entre clases antagónicas
    - - problemas relativos en la interacción maestro-alumno y escuela, omite la consideración de poder en asuntos escolares
  - - - es un proceso de construcción sin cierre
  - - - tradicional
        
        sus pilares son el orden (tiempo, espcacio, actividad) y autoridad (maestro)
        
        verticalismo y autoritarismo
        
        jerarquías
        
        verbalismo
        
        se ignora la ciencia, el maestro es mediador en alumno-conocimiento
        
        intelectualismo
        
        importa la inteligencia y conducta
      - nueva
        
        se centra en el alumno
        
        el maestro crea condiciones para que el alumno desarrolle sus aptitudes, es la que sigue vigente
        
        atención a la personalidad, motivación, emociones, comunicación, valores, etc.
      - crítica
        
        reflexión crítica alumno-maestro de los problemas que les afectan para tomar decisiones, implica elementos del psicoanálisis
        
        el análisis como instrumento crítico y constructivo, la formación didáctica de profesores, nuevas tareas que exigen
      - tecnocrática
        
        modernización que incluye la tecnología
        
        conductismo, formalismo, cientifismo (objetividad y microanálisis) y ahistoricismo (se descontextualiza y se universaliza)