Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Корекційна робота при сенсорній алалії - Coggle Diagram
Корекційна робота при сенсорній алалії
Консультації дитячого невролога, дитячого отоларинголога, логопеда, дитячого психолога, дефектолога
Неврологічне обстеження
Для виявлення та оцінки характеру і ступеня пошкодження головного мозку
Можуть бути рекомендовані ЕЕГ, рентгенографія черепа, МРТ головного мозку
Для виключення приглухуватості при сенсорній алалії необхідне проведення отоскопії, аудіометрії та інших досліджень слухової функції
Нейропсихологічне обстеження
Включає діагностику мовно-слухової пам’яті
Важливо працювати над розвитком загальної та дрібної моторики, психічних функцій (пам’яті, уваги, уяви, мислення)
Розвивальні заняття з психологом
Для активації когнітивних функцій, поліпшення пам'яті, уваги, емоційно-вольових структур, підвищення рівня емоційного інтелекту, самоконтролю, стабілізації настрою, моторного тонусу
Фізіотерапія (магнітотерапія, електрофорез тощо)
Логоритміка, музикотерапія, каністерапія, загальний масаж
Біоакустична корекція, Томатіс - лікувальний вплив на головний мозок звуками, в результаті чого пошкоджені клітини відновлюються
Логопедична корекція
Основним завданням корекційної роботи є розвиток розуміння зверненого мовлення та формування комунікативних навичок і умінь
На підготовчому етапі основна увага приділяється формуванню немовленнєвих психічних процесів. У дитини
розвивають зорове і тактильне сприймання, довільну увагу, пам’ять, мислення. Великого значення набуває робота з розвитку слухового сприймання
Наприклад, за допомогою іграшок, що звучать, дитину вчать диференціювати різні звуки за гучністю, висотою, тривалістю
Пробуджується інтерес до звуків навколишнього середовища до мовленнєвих звуків, розвивають потребу, бажання і можливість наслідувати їх
Формування комунікативних
вмінь і навичок
Дитину вчать сприймати словосполучення і фрази, формують фонетико-фонематичне сприймання
Розвиток навичок розуміння мовлення поза конкретною
ситуацією
У дітей розвивають слухову пам’ять, здатність впізнавати слова за їх звуковими формами, формують вміння співвідносити слова з предметами та діями
Звуки, які дитина починає сприймати зв'язують з предметом, картинкою, дією, з конкретною ситуацією, стають їх позначенням