Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

TEKNIS PENYELENGGARAAN TAMAN KANAK-KANAK, Anggota Kelompok : - Coggle…

- - - - a. Memiliki kepala TK yang kualifikasi dan kompetensi didasarkan pada Peraturan Menteri Pendidikan Nasional RI Nomor 13 Tahun 2007.
      - b. Memiliki tenaga pendidik dan kependidikan sesuai dengan standar kompetensi.
      - c. Melaksanakan program kegiatan belajar TK yang diatur oleh pemerintah
      - d. Memiliki buku yang diperlukan untuk pelaksanaan program kegiatan belajar mengajar
      - e. Mampu menyediakan: bangunan/gedung sendiri, kantor dan ruang guru, kamar mandi, kamar kecil, air bersih, halaman, lokasi tidak terlalu dekat dengan sungai/ tempat yang ramai.
    - - a. Diselenggarakan oleh yayasan atau badan yang bersifat sosial dan memiliki akte dan struktur organisasi yayasan
      - b. Mempunyai program yang
        jelas
      - c. Tidak menempati dan tidak menggunakan fasilitasTK negeri
      - d. Memiliki kepala TK yang kualifikasi dan
        kompetensinya sesuai Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 13 Tahun 2007
      - e. Memiliki siswa sekurang-kurangnya 10 (sepuluh) orang
      - f. Guru yang sesuai standar kompetensi
      - g. Melaksanakan program kegiatan berdasar pemerintah
      - h. Memiliki buku yang diperlukan
      - i. Tersedianya gedung, kantor, kamar mandi, halaman, lokasi tidak terlalu ramai
      - j. Memiliki perabot, alat peraga dan atau alat permainan didalam/diluar kelas
      - k. Memiliki sumber dana tetap
- - - - Taman kanak-kanak adalah salah satu bentuk satuan pendidikan formal yang menyelenggarakan program pendidikan bagi anak usia 4 - 6 tahun.
    - - Ketersediaan Layanan : untuk menampung anak usia TK yang belum terjangkau oleh pendidikan TK.
      - Transisional : mendukung keberhasilan masa transisi dan mendekatkan pola pembelajaran TK dan SD.
      - Kerjasama : mengedepankan komunikasi dan kerjasama dengan berbagai instansi terkait, masyarakat, dan perorangan.
      - Kekeluargaan : dikembangkan dengan semangat kekeluargaan dan menumbuhsuburkan sikap saling asah, asih, dan asuh.
      - Keberlanjutan : diselenggarakan secara berkelanjutan dengan memberdayakan berbagai potensi dan dukungan nyata dari berbagai pihak yang terkait.
      - Pembinaan Berjenjang : dilakukan untuk menjamin keberadaan dan pengelolaan secara optimal oleh pengawas.
  - - - A. Kepala TK
        
        Kualifikasi umum kepala TK/Raudhatul Athfal (AR) adalah :
        
        C. Memiliki pengalaman mengajar sekurang-kurangnya 3 (tiga) tahun di TK/RA.
        
        D. Memiliki pangkat serendah-rendahnya III/c bagi pegawai negeri sipil (PNS) dan bagi non-PNS disetarakan dengan kepangkatan yang dikeluarkan oleh yayasan/lembaga yang berwenang.
        
        A. Memiliki kualifikasi akademin sarjana (S1) atau diplomat empat (D-IV) kependidikan atau non kependidikan pada perguruan tinggi yang terakreditasi.
        
        B. Pada waktu diangkat sebagai kepala sekolah berusia setinggi-tingginya 56 tahun.
        
        Kualifikasi khusus kepala TK/Raudhatul Athfal (AR) adalah :
        
        A. Berstatus sebagia guru TK/RA.
        
        B. Memiliki sertifikat pendidik sebagai guru TK/RA.
        
        C. Memiliki sertifikat kepala TK/RA yang diterbitkan oleh lemabaga yang ditetapkan Pemerintah.
        
        Kompetensi
        
        Kompetensi Kepribadian
        
        A. Berakhlak mulia, mengembangkan budaya dan tradisi akhlak mulia, dan menjadi teladan akhlak mulia bagi komunitas di sekolah.
        
        B. Memiliki integritas kepribadian sebagai pemimpin.
        
        C. Memiliki keinginan yang kuat dalam pengembangan diri sebagai kepala sekolah.
        
        D. Bersikap terbuka dalam melaksanakan tugas pokok dan tugas fungsi
        
        E. Mengendalikan diri dalam menghadapi masalah dalam pekerjaan sebagai kepala sekolah.
        
        F. Memiliki bakat dan minat jabatan sebagai pemimpin pendidikan.
        
        Kompetensi Manajerial
        
        A. Menyusun perencanaan sekolah untuk berbagai tingkat perencanaan.
        
        B. Mengembangkan organisasi sekolah sesuai dengan kebutuhan.
        
        C. Memimpin sekolah dalam rangka pendayagunaan sumber daya sekolah secara optimal.
        
        D. Mengelola perubahan dan pengembangan sekolah menuju organisasi pembelajar yang efektif.
        
        E. Menciptakan budaya dan iklim sekolah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran peserta didik.
        
        F. Mengelola guru dan staf dalam rangka pendayagunaan sumber daya manusia secara optimal.
        
        G. Mengelola sarana dan prasarana sekolah dalam rangka pendayagunaan secara optimal.
        
        H. Mengelola hubungan sekolah dan masyarakat dalam rangka pencarian dukungan ide, sumber belajar, dan pembiayaan sekolah.
        
        I. Mengelola peserta didik dalam rangka penerimaan peserta didik baru dan penempatan serta pengembangan peserta didik.
        
        J. Mengelola pengembangan kurikulum dan kegiatan pembelajaran sesuai dengan arah dan tujuan pendidikan nasional.
        
        K. Mengelola keuangan sekolah sesuai dengan prinsip pengelolaan yang akuntabel, transparaan, dan efisien.
        
        L. Mengelola ketatausahaan sekolah dalam mendukung pecapain tujuan sekolah.
        
        M. Mengelola unit layanan khusus sekolah dalam mendukung kegiatan pembelajaran dan kegiatan pembelajaran dan kegiatan peserta didik di sekolah.
        
        N. Mengelola sistem informasi sekolah dalam mendukung penyusunan program dan pengambilan keputusan.
        
        O. Memanfaatkan kemajuan teknologi informasi bagi peningkatan pembelajaran dan manajemen sekolah.
        
        P. Melakukan monitoring, evaluasi, dan pelaporan pelaksanaan program kegiatan sekolah dengan prosedur yang tepat, serta merencanakan tindak lanjutnya.
        
        Kompetesi Kewirausahaan
        
        A. Menciptakan inovasi yang yang berguna bagi pengembangan sekolah.
        
        B. Bekerja keras untuk mencapain keberhasil sekolah sebagai organisasi pembelajaran yang efektif.
        
        C. Memiliki motivasi yang kuat untuk sukses dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsinya sebagai pemimpin sekolah/madrasah.
        
        D. Pantangan menyerah dan selalu mencari solusi terbaik dalam menghadapi kendala yang dihadapi sekolah.
        
        E. Memiliki naluri kewirausahaan dalam mengelola kegiatan produksi/jasa sekolah sebagai sumber belajar peserta didik.
        
        Kompetensi Supervisi
        
        A. Merencanakan program supervsi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru.
        
        B. Melaksanakan supervisi akademik terhadap guru dengan menggunakan pendekatan dan teknik supervisi yang tepat.
        
        C. Menindaklanjuti hasil supervisi akademik terhadap guru dalam rangka peningkatan profesionalisme guru.
        
        v. Kompetensi Sosial
        
        A. Bekerja sama dengan pihak lain untuk kepentingan sekolah
        
        B. Berpartisipasi dalam kegiatan sosial kemasyarakatan.
        
        C. Memiliki kepekaan sosial terhadap orang atau kelompok lain.
      - B. Guru TK
        
        Kualifikasi dan kompetensi guru TK didasarkan pada Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 16 tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi guru beserta lampirannya.Bagi guru TK/RA yang belum memenuhi kualifikasi akademik dan kompetensi Guru Pendamping dan Pengasuh (Peraturan Mendiknas Nomor 58 Tahun 2009).
        
        1) Kualifikasi Akademik
        
        Memiliki ijazah S1 atau D-IV jurusan pendidikan/Psikologi anak yang diperoleh dari program studi yang terakreditasi
        
        2) Kompetensi
        
        3) Kewajiban
        
        i. Menjadi teladan bagi pembentukan karakter anak
        
        ii. Mengembangkan rencana pembelajaran sesuai dengan tahapan perkembangan anak
        
        iv. Melaksanakan penilaian sesuai dengan kemampuan yang dicapai anak
        
        iii. Mengelola kegiatan bermain untuk anak sesuai dengan tahapan perkembangan anak dan minat anak
        
        i. Memiliki kompetensi Kepribadian
        
        ii. Memiliki kompetensi Profesional
        
        iii. Memiliki kompetensi Pedagogik
        
        iv. Memiliki Kompetensi Sosial
      - C. Guru Pendamping
        
        1) Kualifikasi
        
        2) Kompetensi
        
        3) Kewajiban
        
        i. Menjadi teladan bagi pembentukan karakter anak
        
        ii. Membantu guru dalam menyusun rencana pembelajaran
        
        iii. Membantu mengelola kegiatan bermain sesuai dengan tahapan perkembangan anak
        
        iv. Membantu dalam melakukan penilaian tahapan perkembangan anak
        
        Memiliki kompetensi kepribadian Memiliki kompetensi Profesional Memiliki kompetensi Pedagogik Memiliki Kompetensi Sosial
        
        Lulusan D-II PGTK
      - D. Tenaga Tata Usaha
        
        Memiliki kualifikasi akademik minimal Sekolah Menengah Atas (SMA) dan sederajat dan memiliki kompetensi kepribadian, profesioanl, sosial, manajemen.
        
        E. Pesuruh Sekolah
        
        Memiliki minimal ijazah SMP
        
        F. Penjaga Sekolah
        
        Memilikii minimal ijazah SMP
    - - Kelompok usia 4 - ≤ 6 tahun dengan jumlah maksimal peserta didik setiap rombongan belajar sebanyak 20 peserta didik dengan 1 orang guru TK/RA atau guru pendamping. Kelompok A untuk anak usia 4-5 tahun dan kelompok B untuk anak usia 5-6 tahun.
  - - - RAPBS, Buku Kas Umum, Buku Kas Harian, Laporan Keuangan
    - - Daftar Inventaris Barang, Daftar Inventaris Gedung, Daftar inventaris buku perpustakaan TK, Daftar invenaris alat peraga/alat permainan, Daftar penerimaan dan pengeluaran barang , Daftar penghapusan barang.
    - - Buku Calon Anak Didik, Buku Penerimaan Anak Didik Baru, Buku Induk TK, Buku Klapper, Buku Mutasi Anak Didik, Buku Kehadiran Anak Didik, Daftar Kelompok (kelompok usia) anak didik, Buku Laporan Perkembangan Anak Didik.
    - - Program tahunan, Program semester, Rencana Kegiatan Mingguan, Rencana Kegiatan Harian, Format Penilaian, Laporan Perkembangan Anak Didik (LPAD)
    - - Data Kepegawaian, Data Kontrak Kerja (berupa SK), Daftar Urut Kepangkatan (DUK), Daftar Riwayat Hidup, Daftar Penilaian Prestasi Pegawai (DP3), Daftar Hadir Guru dan Pegawai TK, Daftar Mutasi Guru dan Pegawai TK
    - - Buku Agenda, Buku penghubung, Buku ekspedisi, Buku tamu dinas, Buku tamu umum, Buku tamu Yayasan, Laporan bulanan, Notulen
  - - - Satu kali pertemuan selama 150 – 180 menit, Enam atau lima hari per minggu, dengan jumlah pertemuan sebanyak 900 menit, Tujuh belas minggu efektif per semester, Dua semester per tahun
    - - Pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik selama satu tahun ajaran yang mencakup permulaan tahun ajaran, minggu efektif pembelajaran, waktu pembelajaran efektif dan hari libur.
  - - - Salah satu cara anak belajar adalah dengan cara mengamati, meniru, dan melakukan
        
        Orang dewasa dan teman-teman yang dekat dengan kehidupan anak merupakan obyek yang diamati dan ditiru anak. Melalui cara ini anak belajar cara bersikap, berkomunikasi, berempati, menghargai, atau pengetahuan dan keterampilan lainnya.
    - - Lingkungan merupakan sumber belajar yang sangat bermanfaat bagi anak. Lingkungan berupa lingkungan fisik berupa penataan ruangan, penataan alat main, benda-benda, perubahan benda (daun muda - daun tua, daun kering, dst.),
    - - Ijinkanlah anak bersentuhan dengan aneka bahan dengan berbagai jenis, tekstur, bentuk, ukuran, dll.
        
        Dengan kreativitas, nantinya anak akan dapat memiliki pribadi yang kreatif sehingga mereka dapat memecahkan persoalan kehidupan dengan cara-cara yang kreatif.
    - - Kecakapan hidup diarahkan untuk membantu anak menjadi mandiri, tekun, bekerja keras, disiplin, jujur,percaya diri, dan mampu membangun hubungan dengan orang lain.
        
        Pendidik juga harus mendukung kemampuan kecakapan hidup penataan lingkungan yang tepat, menyediakan kegiatan main yang beragam, serta menghargai apapun yang dihasilkan oleh anak
    - - Sumber dan media belajar untuk PAUD tidak terbatas pada alat dan media hasil pabrikan, tetapi dapat menggunakan berbagai bahan dan alat yang tersedia di lingkungan sepanjang tidak berbahaya bagi kesehatan anak. Air, tanah lempung, pasir, batu batuan, kerang, daun-daunan, ranting, karton, botol botol bekas, perca kain, baju bekas, sepatu bekas,dan banyak benda lainnya
    - - PAUD merupakan wahana anak tumbuh dan berkembang sesuai potensi dengan berdasarkanpada sosial budaya yang berlaku di lingkungan.
    - - Orangtua menjadi sumber informasi mengenai kebiasaan, kegemaran, ketidaksukaan anak, dan lain lain yang digunakan pendidik dalam penyusunan program pembelajaran.
    - - Saat anak melakukan sesuatu, sesungguhnya ia sedang mengembangkan berbagai aspekperkembangan/kecerdasannya.
    - - Setiap anak memiliki kebutuhan dasar yang sama, seperti kebutuhan fisik, rasa aman, dihargai, tidak dibeda-bedakan, bersosialisasi, dan kebutuhan untuk diakui.
    - - Pada dasarnya semua anak memiliki pola perkembangan yang dapat diramalkan, misalnya anak akan bisa berjalan setelah bisa berdiri.
    - - Anak merupakan individu yang unik, masing-masing mempunyai gaya belajar yang berbeda. Anak juga memiliki minat yang berbeda-beda terhadap alat/bahan yang dipelajari/digunakan.
    - - Pembelajaran dilakukan dengan cara yang menyenangkan, melalui bermain anak belajar tentang konsep-konsep matematika, sains, seni dan kreativitas, bahasa, sosial, dan lain-lain.
    - - Anak belajar dengan hal konkrit yang dapat dirasakan oleh inderanya. Anak memahami buah apel kesukaanya, menjadi buah apel yang berguna untuk kesehatan. Kemampuan anak berkembang dari bahasa tubuh ke bahasa lisan. Anak memahami lingkungan nya.
    - - Dalam proses pembelajaran, anak merupakan subjek/pelaku kegiatan dan pendidik merupakan fasilitator. Anak mempunyai rasa ingin tahu yang besar, mempunyai banyak ide, dan tidak bisa berdiam dalam jangka waktu lama.
- - - - Kegiatan yang dilakukan secara terus menerus dan ada dalam kehidupan sehari-hari anak sehingga menjadikebiasaan yang baik
      - Pengembangan ini meliputi lingkup perkembangan nilai-nilai agama dan moral, serta pengembangan sosial, emosional dan kemaandirian
    - - Kegiatan yang dipersiapkan oleh guru untuk meningkatkan kemampuan dan kreativitas sesuai dengan tahap perkembangan anak
      - Pengembangan ini meliputi lingkup perkembangan agama dan moral, fisik motorik, kognitif, bahasa, dan sosial emosional
    - - TK yang memiliki program 1 tahun dapat menyelenggarakan kelompok A atau kelompok B. Jika memilih program 2 tahun, maka Tk tersebut menyelenggarakan kelompom A dan kelompok B yang lamanya masing-masing 1 tahun
    - - Menggunakan waktu belajar 1 tahun dalam bentuk perencanaan semester, perencanaan mingguan dan perencanaan harian
      - Perencanaan mingguan efektif dalam 1 tahun pelajaran (2 semester) adalah 34 minggu, dengan jam belajar efektif adalah 1 kali pertemuan 150-180 menit. 6 atau 5 hari perminggu dengan jumlah sebanyak 900 menit (30 jam 30 menit)
    - - Dilakukan secara aktif dialogis dan kritis, melalui pendekatan tematik dan terintegrasi serta mengacu pada karakteristik program pembelajaran TK
    - - a. Menciptakan suasana yang aman ,nyaman berseih dan menarik
      - b. Pembeelajaran berpusat pada anak dan dilakukan secara interaktif, inspratif, menyenangkan ,menantang dan mendorong kreatifitas dan kemnadiriran
      - c. Sesuai tahap pertumbuhan fisik dan perkembangan mental anak serta kebutuhan dan kepentingan terbaik anak
      - d. Memperhatikan perbedaan bakat , minat dan kemampuan masing masing anak
      - e. Mengintegerasikan kebutuhan anak terhadap kesehatan,, gizi, stimulasi psikososial dan memperhatikan latar belakang ekonomi, sosial dan budaya anak
      - f. Pembelajaran dilaksanakn melalui bermain. pemilihan metode bermain yang tepat dan bervariasi serta menfaatkan berbagai sumber belajar yang ada dilingkungan
      - g. Kegiatan pembelajaran dilakuakn secara betahap, berkesinambungan dan bersifat pembiasaan
      - h. Pemilihan teknik dan alat penilaian sesuai dengan kegiatan yang dilaksanakan
      - i Kegiatan yang diberikan sesuai dengan karakteristik yang dibeirkan sesuai dengan karakteristik dan kebutuhan perkembangan anak.
    - - a. Kegiatan dilaksanakan dalam ruang kelas dan luar ruang kelas
      - b. Kegiatan dilaksanakan dalam suasana yang menyenangkan
      - c. Pengelolaan kegiatan pembelajaranpada usia 4-6 tahun dilakukan secara individu kelompok kecil. ada 3 kegiatan pokok yaitu : pembukaan, inti dan penutup
    - - Penilaian adalah pengumpulan dan pengilahan informasi untuk menentukan ting pencapaian perkembangan anak, penilaian dilakuakn melalui, penugasan, unjuk kerja, pencatatan anekdot, percakapan/dialog, laporan orang tua dan dokumentasi hasil karya pada anak . Terdapat 3 deskripsi penilaian yaitu :
        
        Teknik penilaian
        
        Lingkup
        3 Proses
        
        Pengelolaan hasil
        
        Tindak lanjut
- - - - Tujuan membantu meningkkatkan profesioanalme tenaga pengelola dalam :
        
        1) Menciptakan lingkungan kondusif dan melakukan pembaruan
        2) Memberikan dukungan atau menjadi motifator
    - - 1) Kasi Dinas kecamatan bertugas memonitoring secara langsung penyelenggaraan dan proses belajar mengajar.
        2) Kasi Dinas kecamatan atau pengawas berkewajiban membina lembaga TK untuk mendapatkan akreditasi

Anggota Kelompok :

Chrissencia Leftiana Citradika / 191134066

Yohana Laviola Christa Oktalia / 191134225