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TIC, competencias e identidad digitales, PLE y redes del profesional de la…

- - - - Robos
      - Ciberacoso y adicciones
      - Peligros de integridad física y psíquica
  - - - Alumnos
      - Docentes
- - - - Reputación digital
        
        Sé tú mismo
        
        Pensar publicaciones
        
        Respeto
        
        Actualizar contenido
        
        Conocimiento de la herramienta
    - - Linkedin
      - UOC ON
      - Facebook
      - Twitter
      - Google+
    - - Identidad profesional
        
        Objetivos profesionales
  - - - Videoconferencias (meet, zoom)
      - Intercambio de tareas (drive)
      - Crear recursos (Canva, Genially)
    - - Acceso y gestión de la información
      - Red personal de aprendizaje
      - Crear información y compartir
  - - - Proporción de PLE individual a cada alumno
    - - Aumento absentismo
      - Aumento de la brecha digital
      - Falta de recursos
- - - - Instrumentos de aprendizaje, organización y adaptación de contenidos
      - Medio de comunicación en pandemia
      - Necesaria la política de privacidad
        
        Definir equipos de confidencialidad
        
        Todos los agentes implicados
        
        Uso de apps
      - Máxima seguridad
      - Alta capacidad de almacenamiento
      - Respeto de la confidencialidad
      - Fácil acceso
    - - Errores que no respetan la confidencialidad
      - Faltan protocolos revisables y modificables de confidencialidad
      - Falta de calidad humana
      - Hiperconexión
- - - - Evalúa el contexto de aprendizaje
      - Detecta las necesidades educativas
      - Investiga la manera de adquirir el aprendizaje
    - - Conductual-cognitivo
        
        Cognición
        
        Patrones de conducta
        
        Entorno
        
        Tiene en cuenta actuaciones en situaciones diferentes
        
        Conductas observables
      - Potencial de aprendizaje
        
        Vygotsky
        
        Distancia entre nivel de desarrollo real y potencial
        
        Cuestiona los instrumentos de evaluación
  - - - Participación de todos los agentes educativos
        
        Compartir conocimientos
        
        Trabajo en equipo
      - Inclusión
        
        Acepta la diversidad
      - TICS
        
        Herramienta de soporte
      - Alumno protagonista de su aprendizaje
        
        Centrado en las capacidades
        
        Tiene en cuenta las necesidades
    - - Favorece la aplicación de herramientas
        
        Son más rápidas
        
        Promueven el aprendizaje individual
      - Desarrollo de la competencia digital
        
        Alumnos
        
        Docentes
    - - Innovación
      - Motivación
        
        Docente
        
        Alumno
      - Uso pedagógico de las TIC
      - Fácil acceso a la diversidad
  - - - Comprobar que las medidas son útiles
    - - Aportar recursos
      - Desarrollar estrategias
      - Aportar metodologías motivadoras
      - Cooperación
    - - NEE
      - Inclusión y diversidad
      - Tener en cuenta el proceso de aprendizaje