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Pedagogías Críticas Latinoamericanas
Pedagogías contrahegemónicas
Combaten aquellas concepciones que ocultan y obnubilan el carácter político de
la educación
Enfatizan sus vínculos con la cultura popular y los sujetos subalternos, arraigándose en las demandas de oprimidos y explotados.
Asigna relevancia al proceso de concientización con el impulso del pensamiento
crítico y dialéctico
Avanzan más allá de la escuela y los procesos educativos rompen con los muros de lo escolar y sus pretensiones de monopolizar la educación, ubicándose en un horizonte mucho más amplio
Pedagogías territorializadas
A lo propio, lo local, lo situado,
lo territorializado
Superar el pensar dependiente y eurocéntrico, desde
un pensar histórico y geográfico
Valora y recupera lo propio, lo oculto y marginado por la racionalidad occidental moderna
Identificar las problemáticas y necesidades
que atraviesan a la región
Pedagogías de la alteridad
Opción ético-política por la alteridad, es decir por el/la Otro excluido, explotado, dominado.
Desarrollar procesos de aprendizaje del mundo y la realidad social, desde la injusticia, la explotación, la exclusión y también la esperanza.
Reconocimiento de la pluralidad del territorio y en la configuración de comunidades otras, ajenas a las lógicas perversas de la dominación y la exclusión.
Pedagogías de la praxis
Realidad histórica, concreta y material, la racionalidad occidental moderna que escinde pensamiento y acción.
Procesos de revelamiento y desnaturalización de la realidad opresora, configurando “actos problematizadores” de la existencia humana.
Avanzar en la pre-figuración de nuevas relaciones sociales, instituciones, acciones y discursos educativos que contengan en su seno las semillas de la liberación.
