• Відсутність або труднощі диференціації інтонаційних відмінностей на практичному, неусвідомленому рівні (у 53,3 і 40% дітей відповідно).
• Недостатність їх сформованості на практичному рівні (13%).
• Заміна запитальної інтонації оповідною при однаковій силі голосу (33%).
• Зміна сили голосу при спробі відтворити запитливо інтонацію (13%)
• Перенесення логічного наголосу на інше слово в реченні (3%).
• Відтворення всіх пропозицій тільки з однієї інтонацією (запитальною).
• Спроба необгрунтовано і неодноразово підвищення і зниження голосу всередині фрази (1%).