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ÉTICA E EDUCAÇÃO, ROSYANNE GOMES BARBOSA - Coggle Diagram
ÉTICA E EDUCAÇÃO
"Ética e Educação: o agir moral enquanto processo de aprendizagem"
Situações que envolvem a responsabilidade da ação humana
À escola cabe assumir seu papel na formação pública, não apenas crítica, mas também ética.
Ética e educação sempre caminharam juntas
educam o indivíduo para sua relação em uma comunidade
educação voltada para princípios éticos
A educação conduz o ser humano para uma vida social enquanto cidadão responsável no convívio com o outro
bem moral
metafísica
bem como realidade suprema e absoluta
subjetivista
bem como objeto da vontade e do desejo humano
A natureza humana como referência tanto para o fim quanto para os meios.
Virtudes éticas (Aristóteles (2004)
Construídas através do hábito, da experiência e do ensino, num esforço contínuo da boa vontade do indivíduo.
Necessárias para se chegar à felicidade coletiva
Immanuel Kant (1724 – 1804).
“boa vontade”
dever-ser
Uso da razão
objetiva
Immanuel Kant
inclinações subjetivas
Idéia equivocada de bem moral.
“o dever é a necessidade
de uma ação por respeito à lei”
o homem é o único animal a necessitar de educação e formação
liberdade de escolha.
Vontade
é a própria razão prática.
governada sob leis objetivas (do bem).
Educação
Deve elevar o homem a natureza ética
O homem é fruto de sua educação que deve ser aperfeiçoada com o passar das gerações no sentido de desenvolver
no homem suas disposições para o bem.
Voltada para uma idéia de futuro
Ética
do dever
Imperativos categóricos
A ação moral é válida se a regra que a orienta, puder tornar-se uma regra universal
Dispositivo para regular as imperfeições humanas (subjetivas) da vontade, para uma vontade considerada boa
Têm a validade de uma lei
Formulados a priori
Livre das influências humanas
condicionadas pelos motivos e leis empíricas.
Educação
Voltada para princípios éticos
Desenvolver no homem atitudes que consideram o agir correto
Cooperação
Solidariedade no convívio com os demais
Justiça
Cabe assumir seu papel na formação pública, não apenas crítica, mas também ética.
Paradoxos entre educar para autonomia e a liberdade e o educar como forma de controle dos instintos e paixões individuais.
O entender-se um com o
outro, reconhecendo as diferenças a partir de sua identidade
desafio constante no
fazer pedagógico.
Violência social
Potencialidades do agir humano em benefício próprio
Fere os princípios éticos
Gerada pelas injustiças
cometidas em nome do poder político-econômico e do controle tecnológico
O indivíduo kantiano da razão autônoma e livre voltou-se para seu individualismo
Apel (1994)
Situação atual da
humanidade - os riscos impostos pelo próprio homem sobre sua sobrevivência (problemas éticos) exigem um posicionamento moral.
Busca resgatar o sujeito concreto, contingente, subtraído da ética moderna
Toda norma individual pode ser criticada, via argumentação
Karl-Otto Apel
Habermas
Ética do Discurso.
Convívio social
Superação do egocentrismo
Cooperação com os resultados
do processo
Mediado pelo agir comunicativo
Constituição do indivíduo
Interação sócio-cultural
Moral
Dispositivo de proteção nas relações interpessoais
Proteção “à extrema vulnerabilidade dos indivíduos”
Exige o respeito à dignidade de cada um (justiça);
Exige a reciprocidade desse respeito ao outro como membro do grupo (solidariedade).
Estabelece uma relação entre
justiça e bem-estar (solidariedade).
Na prática pedagógica provoca para um outro olhar sobre as relações professor-aluno-conteúdo, pontos fundamentais do processo educativo.
Filme: "Luta por justiça"
“Quando se põe um negro no corredor da morte um ano antes do julgamento, quando qualquer prova de sua inocência é suprimida e quem quer que tente dizer a verdade é ameaçado, isso não é justiça.”
"É muito importante ver um homem negro salvando outro homem negro" ( Michael B. Jordan)
"A esperança nos permite avançar, mesmo quando a verdade é distorcida pelas pessoas no poder. Isso nos permite levantar quando elas nos mandam sentar e falar quando dizem para ficarmos quietos"
Walter McMillian foi preso e condenado por um assassinato que não cometeu, passando anos no corredor da morte
Bryan Stevenson, um jovem advogado negro, recém-formado em Harvard, quer ajudar os que não têm condições de acesso a uma defesa e se oferece a ajudar Walter McMillian
Bryan Stevenson também enfrenta o racismo
"Cada um de nós é mais do que a pior coisa que já fez."
A história abordada pelo filme é real
Racismo estrutural e desigualdade racial de dentro da lei
Sistema jurídico falho
As chances de alguém ser sentenciado injustamente são muitas
injustiças do sistema
"Se conseguirmos nos olhar de perto e honestamente, acredito que veremos que todos precisamos de justiça"
"Estou muito orgulhosa de você, filho. Eu sei que seu coração está no lugar certo. Mas não é assim tão simples. O que você está fazendo vai deixar muita gente chateada. É melhor você ter cuidado."
“Você é o único que se importou em lutar por mim.”
“Você não sabe o que te espera aqui no Alabama, quando é culpado desde o momento em que nasceu.”
"Por onde andei" - Nando Reis e Os Infernais
Sob a perspectiva do Eu lírico, ele está errado na história, ao longo de toda a música ele crê isso, que fez coisas erradas
"Mas espero que ainda dê tempo/ De dizer que andei/ Errado e eu entendo"
Também não agiu conforme os valores éticos e morais socialmente aceitos, não praticando assim uma boa conduta
Abordagem metafísica
Acredita que seu "Amor" está certo
"As suas queixas tão justificáveis/ E a falta que eu fiz nessa semana / Coisas que pareceriam óbvias / Até pra uma criança"
ROSYANNE GOMES BARBOSA