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Estratégias de Leitura (1992), ., Esquema - Esther Linhares Fidelis -…

- - - - Auxiliar outros profissionais da educação com relação a leitura, compreensão e estratégias para interpretar textos escritos.
      - Estratégias de leitura são os meios que um indivíduo escolhe para facilitar o processo de leitura nos quais podem ter diferentes finalidades dependendo da temática do texto.
    - - Prefácio
        
        Psicologia e Ensino
        
        Repensar em uma perspectiva que inclua ambos campos de estudo.
        
        Requisitos
        
        Experiência profissional.
        
        Sensibilidade com relação as temáticas abordadas.
        
        Dificuldades
        
        Capacidade cognitiva
        
        Destreza profissional.
        
        Ensino e sua aplicação no cotidiano.
        
        Auxilio escolar.
  - - - O que pressupõe a aprendizagem inicial da leitura.
    - - Ensino de estratégias de compreensão leitora.
- - - - Ler e interpretar um texto a partir de uma finalidade.
    - - Dar significado e sentido ao texto.
    - - Instrução curricular.
      - Projeto Curricular.
      - Ensinar e aprender a ler exige complexidade.
- - - - Interação de leitor com o texto.
      - Consequências
        
        Leitor Ativo
        
        Examina o texto.
        
        Finalidade
        
        Objetivos para a execução da leitura.
        
        Interpretação
        
        Construção do significado do texto pelo leitor.
        
        Superestruturas
        
        Conteúdo e elementos textuais.
        
        Compreensão
    - - Modelo Interativo
        
        Buttom Up
        
        Decodificação
        
        O leitor utiliza simultaneamente processos cognitivos, informações prévias sobre uma temática e conhecimento sobre aspectos textuais.
        
        Leitura constante.
        
        Estratégias
        
        Top Down
        
        Conhecimento prévio e cognitivo.
    - - Previsões
        
        Conhecimentos prévios.
        
        Organizadores Prévios
        
        Supressão de conteúdos.
        
        Substituição de um conjunto de assuntos.
        
        Seleção da frase-tema.
        
        Malefícios
        
        Previsões precipitadas prejudicam a leitura.
        
        Benefícios
        
        A leitura é um processo de elaboração e verificação de previsões que levam a construção de uma interpretação.
        
        Fontes
        
        Características.
        
        Emoções.
        
        Relação entre personagens.
        
        Circunstância.
        
        Contradição.
        
        Verificação
        
        Conhecimento de texto e seus elementos.
    - - Caraterização da leitura nas escolas e na sociedade.
      - Metodologias ineficazes.
      - Foco no código e texto.
      - Compreensão ≠ Decodificação.
      - A leitura, um objeto de conhecimento
        
        Expectativa X Realidade.
        
        Posição didática fraca.
        
        Incentivo dos professores.
        
        Complexidade textual.
      - A leitura, um meio para a realização de aprendizagens
        
        Compreensão.
        
        Decodificação.
        
        Aprendizagem significativa.
        
        Compreensão leitora.
        
        Incentivo a leitura independente.
- - - - Compressão através do campo cognitivo.
      - Leitor Ativo.
      - Bagagem Experimental
        
        Conhecimento do leitor.
        
        Gerada por interação social e absorção de informações variadas.
      - Finalidade
        
        Entendimento do texto.
        
        Organizadores.
      - Brown (1980)
        
        Estado de piloto automático.
        
        Ler e entender simultaneamente.
        
        Quebrado ao encontrar obstáculo de compreensão.
      - Escola
        
        Diferentes intenções e objetivos.
        
        Motivação.
        
        Instigar interesse.
        
        Estimular leitura livre
        
        Novas metodologias.
        
        Dificuldade.
        
        Complexidade.
        
        Ausência de informação.
        
        Expectativa de fracasso.
    - - Ler para aprender.
      - Aprendizagem significativa
        
        Formar uma representação daquilo que se apresenta como objeto de aprendizagem.
        
        Relacionar o que sabe e o que pretende aprender.
        
        Informação
        
        Nova.
        
        Realizar revisão do conhecimento
        
        Reorganização.
        
        Aprendizado.
        
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        Conhecida.
        
        Não há aprendizado.
        
        Conhecimento prévio relevante
        
        Absorção de novas informações - que gera aprendizado - a medida que efetua a leitura.
        
        Memorização compreensiva.
        
        Integração de nova informação.
        
        Permite utilizar o conhecimento para soluções de dificuldades/problemas.
      - A leitura permite novas perspectivas e opiniões sobre um assunto.
      - Formação do sujeito.