Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
COACHING DALAM SUPERVISI GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN - Coggle Diagram
COACHING DALAM SUPERVISI GURU DAN
TENAGA KEPENDIDIKAN
A. PEMBELAJARAN BERDIFFERENSIASI
Pembelajaran Berdiferensiasi adalah usaha untuk menyesuaikan proses pembelajaran di kelas untuk memenuhi kebutuhan belajar individu setiap murid.
Memetakan Kebutuhan Belajar Murid
Ketiga aspek tersebut adalah: 1. Kesiapan belajar (readiness) murid, 2. Minat murid, 3. Profil belajar murid
B. PENERAPAN COACHING DALAM SUPERVISI AKADEMIK
Jenis-jenis Coaching :
1) Coaching untuk mendukung pembelajaran
2) Coaching untuk kinerja
3) Coaching untuk pengembangan kepemimpinan
4) Coaching tim dan kelompok
Langkah-Langkah dalam melaksanakan Coaching
a) Building Trust (Membangun Kepercayaan)
b) Active Listening (Mendengarkan Secara Aktif)
c) Clarifying (Mengklarifikasikan untuk kejelasan pembicaraan)
d) Asking the Right Questions (Menanyakan pertanyaan yang tepat)
e) Giving Feedback (Memberikan umpan balik).
C. KONSEP DAN IMPLEMENTASI SUPERVISI AKADEMIK (GURU)
Tiga tujuan supervisi : mengembangkan kemampuan profesionalnya, memonitor kegiatan proses belajar mengajar di sekolah, mendorong guru menerapkan kemampuannya dalam melaksanakan tugas-tugas
Prinsip-Prinsip Supervisi Akademik
Pendekatan, Teknik dan Model Supervisi Akademik
Tahapan Supervisi Akademik
D. KONSEP DAN IMPLEMENTASI SUPERVISI TENDIK (TENAGA KEPENDIDIKAN)
Prinsip Supervisi Tendik
Sasaran Supervisi Tenaga Kependidikan
Pengembangan Instrumen
Langkah-Langkah Kegiatan Supervisi Tendik
E. PELAKSANAAN COACHING OLEH KEPALA SEKOLAH
F. MEMBANGUN LINGKUNGAN BELAJAR YANG BERPUSAT PADA PESERTA DIDIK;
Perencanaan dan pelaksanaan proses belajar yang berpusat pada murid
Refleksi dan perbaikan kualitas proses belajar yang berpusat pada murid.
Pelibatan orangtua sebagai pendamping dan sumber belajar di sekolah