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*LOS NIÑOS COMO SUJETOS SOCIALES DIVERSOS
Ampliar las oportunidades de todos los niños y niñas para acceder a una educación de calidad y desarrollar escuelas más inclusivas.
LEY 115 DE 1994 articulo 46
Integración con el servicio educativo. La educación para personas con limitaciones físicas, sensoriales, psíquicas, cognoscitivas
Atención y Educación de la Primera Infancia "AIPE"
Los niños de 3 a 6 años con educación de calidad
No todos los niños y niñas cuentan con esa posibilidad, debido que no tiene los recursos económicos.
Se brindad una calidad de servicios a los mas vulnerables para que no exista la desigualdad económica y social..
EDUCACION INCLUSIVA
Diversidad
Inclusión
Igualdad
AMBIENTES
su aprendizaje se ve reflejado interactuando en el medio que se encuentra
DIMENSIONES DEL APRENDIZAJE
Física
se enfoca en tener el material necesario teniendo en cuenta la infraestructura donde se va desarrollar ciertas actividades.
Relacional
se basa en tener una adecuada y condición el ambiente en el que el niño y niña va a estar en su actividad.
Temporal
es aquella que se encarga de tener control al desarrollar las actividades de aprendizaje organizadas.
Funcional
escoger el espacio acorde y adecuado ambientándolo con el tema a desarrollar
Como reconocer el niño como sujeto de derechos en la diversidad
Sus derechos no sean vulnerados
Recreación
Alimentación
Familias
Igualdad
Educación
Salud