Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Речевая деятельность как базовое понятие методики развития речи, факторы…
Речевая деятельность как базовое понятие методики развития речи
Признаки речевой деятельности
Направленность на удовлетворение комм-познав. потребностей человека в процессе приема/передачи высказывания
укрепление у школьников общей коммуникативной потребности в общении, приобщение к совершению адекватных речевых поступков
структура речевой деятельности
побудительно-мотивационный этап
ориентировочный этап
исполнительский этап
этап контроля
предметное (психологическое) содержание речевой деятельности
предмет: мысли и чувства
средство: язык
способ: речь
продукт: само высказывание
результут: использование продукта
обусловленность функционированием психологических механизмов
механизм эквивалентных замен - приравнивание
механизм речевой памяти - долговременная и кратковременная
механизм осмысления речи - способность анализировать
единство внутренней и внешней сторон, содержания и форм реализации
внешняя: говорение и письмо
внутренняя: слушание и чтение про себя
речевое общение
устное (слушание и говорение)
письменное (чтение и письмо)
инициальные виды р.д. - говорение и письмо
реактивные виды р.д. - слушание и чтение
учет направленности на прием/выдачу сообщения
продуктивные
говорение
письмо
рецептивные
слушание
чтание
факторы развития речи (по М.Р. Львову
потребность эмоц. контакта с близким человеком
натренированность физиологического механизма речи
речевая активность в игре, социальной жизни, обучении
номинация в процессе познания окр.мира
осмысление имеющегося речевого опыта, практика интуит. постижения языка
по А.И. Лаврентьевой
Физиологические
состояние здоровья
нейролингвистические
развитость артикуляц. аппарата
психологические
наличие/отсутствие мотивации
уровень когнитивного развития
подражание
самостоятельная творческая реч. деят-ть
общие и индивид. стратегии
социальные
социальное окружение
общение
Лингвистические
н-р. изучение неродного языка
Культурологические
повышение внимания к этнической культуре
Педагогические
Результат работы учителя
общие подходы к организации и содержанию работы в области развития речи
учитывать факторы развития речи, осущ. мероприятия по их гармонизации
выполнять задания на создание или восприятие выск. должно быть обеспечено возникн. коммуникат-познават потребности вступать в общение
использовать прием создания речевой ситуации
опираться на психологическую характеристику речевой деят-ти.
обогащение впечатлениями
работа над осознанием системы языка
обучение выбору средств и способов восприятия и построения высказывания
обучение созданию текста и адекватному его пониманию при восприятии
учет этапов речевой деятельности
умение планировать содержание сообщения
умение оформлять свои мысли в речи и понимать выраженные мысли собеседника
умение ориентироваться в ситуации общения, осознавать коммуникативную задачу
контроль речи своей и собеседника
обеспечить систематическую работу в направлении формирования и развития механизмов речевой деятельности
освоение реч. деят. предполагает обучение слушанию, говорению, чтению, письму
понятия
думание - форма общения самим с собой
речемыслительный процесс - ход мысли
речемыслительная деятельность - восприятие и формирование отношения окружающего мира
по внутренним каналам
внешние каналы