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C5: 治療師的基本任務 - Coggle Diagram
C5:
治療師的基本任務
治療團體規範實例
程序規範
鼓勵自發
團體對成員重要性
自我揭露
可以告訴成員在團體中自我揭露的重要性,然而他們可以依自己的步調來進行
自我袒露的主客觀知覺經常有極大差異
隱忍秘密的影響
自我壓抑、降低自發性
處理
治療師面對大秘密的態度,應是協助更多水平揭露,而非垂直揭露
垂直地探問:你幾歲開始變裝?你變裝有被認出來的經驗嗎?
(關於秘密本身更深地提問與揭露)
水平地探問:你願意選擇在此刻告訴我們這件事,之前都要忍住不說的感覺是甚麼?在你考慮跟我們分享時,有沒有一些不舒服?甚麼讓你今天想在這裡跟我們分享這些?
(後設提問與揭露更多對這個揭露的想法及感受)
鼓勵在信任與安全時可以適時托出
協助成員直接在團以中驗證可能被某些人嘲笑與不被接納的假設
成員即協助者
自我監督
提起較不錯的一次團體經驗,作為自我監控的基準
邀請成員檢視對團體段落的感覺
支持
三種基本任務
文化建立
催化並闡釋此時此地
團體創立與維繫
文化的建立
意涵:治療師須創造一個有利於催化有效團體互動的團體文化
規範的構成
帶領者的一言一行或反應,即是規範的傳達。
帶領者如何塑造規範
(在專家與團體中一員的角色間取得平衡)
技術專家
意涵:以專家角色運用各種技術來形塑規範
正負增強技術
對於注意到他人的人給予更多語言與非語言上的正向回饋,
如:點頭、微笑、身體前傾、隱約式鼓勵、進一步探問
對不被鼓勵的表現予以刺激,增強其他被鼓勵之行為,
如:不做評論、不點頭、忽略行為、注意力轉向其他成員、投以懷疑眼光、皺眉
建議/指示
持續幫助成員相互連結
反映成員只與治療師互動之情形
具有示範作用的參與者
非判斷式的接納
重視他人優點及正向之處
能適時以普同性與成員連結、能夠面對自我不足之處
團體創立與維繫
成員篩選和事前準備的重要性