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自我意識的建構(我是誰?), (1)不論幼兒是否，決定使用母語，一個理想的教育藍圖，就是提供幼兒多元的語言環境、語言課程 - Coggle…
自我意識的建構(我是誰?)
2.語言與自我意識的關係
認同這個語言，並且使用(理想)
引申出教保機構對幼兒語言使用、幼兒語言認同、自我個體認同的影響
認同這個語言，但是不使用
不認同這個語言，不使用
不認同這個語言，然而使用
教保機構凸顯自我意識
認同母語，使用母語
好的教育理想(想法)
可以怎麼做?(實際執行)
透過國家課程?
怎麼做?
國家部定多元文化教育課程?
全母語學校?
國家支持社區推展多元文化課程?
社區多元文化課程影響國家教育政策?
將母語加入官方語行列?
產生母語認同(理想)
認同母語，使用母語
透過語言，表現自我意識
認同母語，使用國家強勢語言
幼兒依然捨棄母語，選擇國家強勢語言的原因:因為國家強勢語言，主宰國家經濟。使用國家強勢語言，可能會有更好的社會地位、獲得更多金錢
認同母語，使用國家強勢語言
不認同母語，使用國家強勢語言
1.甚麼是語言
語言在人類活動中的表徵
3.自我意識、教保機構
教保機構削弱自我意識
使用國家強勢語言
4.結論與未來期許
(2)當幼兒熟悉多元語言環境、語言課程之後，幼兒就會拋去多元的想法，認為一個實際的社會，國家，有許多語言；並且用自己的語言表達想法。
(1)不論幼兒是否，決定使用母語，一個理想的教育藍圖，就是提供幼兒多元的語言環境、語言課程