Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
แนวทางการจัดการศึกษาระดับสถานศึกษา, 076 ศิริพร - Coggle Diagram
แนวทางการจัดการศึกษาระดับสถานศึกษา
แนวทางการจัดการศึกษาระดับสถานศึกษา ตาม พรบ การศึกษา 2542
มาตรา 22 การจัดการศึกษาต้องยึดหลักว่าผู้เรียนทุกคนมีความสามารถเรียนรู้และพัฒนาตนเองได้
มาตรา 23 การจัดการศึกษา ทั้งการศึกษาในระบบ การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย
ความรู้และทักษะด้านวิทยาศาสตร์และเทคโนโลย
ความรู้เกี่ยวกับศาสนา ศิลปะ วัฒนธรรม การกีฬา ภูมิปัญญาไทย
ความรู้เรื่องเกี่ยวกับตนเอง และความสัมพันธ์ของตนเองกับสังคม
ความรู้ และทักษะด้านคณิตศาสตร์ และด้านภาษา
ความรู้ และทักษะในการประกอบอาชีพ
มาตรา 24 การจัดกระบวนการเรียนรู้ ให้สถานศึกษา
จัดกิจกรรมให้ผู้เรียนได้เรียนรู้จากประสบการณ์จริง
จัดการเรียนการสอนโดยผสมผสานสาระความรู้ด้านต่าง ๆ
ฝึกทักษะ กระบวนการคิด การจัดการ การเผชิญสถานการณ์
ส่งเสริมให้ผู้สอนสามารถจัดบรรยากาศเพื่อให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้
จัดเนื้อหาสาระและกิจกรรมให้สอดคล้องกับความสนใจ
จัดการเรียนรู้ให้เกิดขึ้นได้ทุกเวลาทุกสถานที่
มาตรา 25 รัฐต้องส่งเสริมการดำเนินงานและการจัดตั้งแหล่งการเรียนรู้ตลอดชีวิตทุก
รูปแบบ
มาตรา 26 ให้สถานศึกษาจัดการประเมินผู้เรียนโดยพิจารณาจากพัฒนาการของผู้เรียน
ความประพฤติ การสังเกตพฤติกรรมการเรียน การร่วมกิจกรรมและการทดสอบ
มาตรา 27 ให้คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานกำหนดหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน
มาตรา 28 หลักสูตรการศึกษาระดับต่าง ๆ รวมทั้งหลักสูตรการศึกษาส าหรับบุคคลตามมาตรา 10 วรรคสอง วรรคสาม และวรรคสี่ ต้องมีลักษณะหลากหลาย
มาตรา 29 ให้สถานศึกษาร่วมกับบุคคล ครอบครัว ชุมชน องค์กรชุมชน องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น เอกชน องค์กรเอกชนองค์กรวิชาชีพ สถาบันศาสนา สถานประกอบการ และสถาบันสังคมอื่นส่งเสริมความเข้มแข็งของชุมชนโดยจัดกระบวนการเรียนรู้ภายในชุมชน
มาตรา 30 ให้สถานศึกษาพัฒนากระบวนการเรียนการสอนที่มีประสิทธิภาพ
มาตรฐานการศึกษา ระดับสถานศึกษา
กระบวนการบริหารและการจัดการ
ระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา
ดําเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาและทุกกลุ่มเป้าหมาย
เป้าหมายวิสัยทัศน์และพันธกิจที่สถานศึกษากําหนดชัดเจน
พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางอาชีพ
จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้
จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้
กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสําคัญ
ใช้สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้
มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก
จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง
ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ
มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลป้อนกลับเพื่อปรับปรุงและพัฒนา
คุณภาพของผู้เรียน
ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน
คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน
แนวทางการยกระดับคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา
การศึกษาขั้นพื้นฐานมีคุณภาพได้มาตรฐานสูง
บุคลากรทางการศึกษาได้รับการพัฒนา
เรียนฟรีอย่างมีคุณภาพ
สถานศึกษาเป็นสถาบันหลักที่เข้มแข็ง
การประกันคุณภาพการศึกษาระดับสถานศึกษา
การพัฒนาคุณภาพ
การติดตามการดำเนินงาน
ใช้วงจร PDCA
Plan ระบุและวิเคราะห์ปัญหา
DO พัฒนาทางออกและดำเนินการตามแผน
Check ประเมินและสรุปผล
Act ปรับปรุงแก้ไขและวางแผนใหม่ต่อไป
การยกระดับคุณภาพผู้เรียนทุกด้าน
การติดตามตรวจสอบคุณภาพ
การประเมินและการรับรองคุณภาพ
การประเมินคุณภาพภายใน
การประเมินคุณภาพภายนอก
076 ศิริพร