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研究法U15行動研究 - Coggle Diagram
研究法U15行動研究
常見問題
量化或質化迷失
時間、能力、精神限制
文獻處理不當
研究報告格式與書寫的迷惑
濫用問卷調查
結果、討論、建議過於薄弱、牽強、自我驗證
問題模糊
挫折問題懸而未決
優點
教師可發展更有效的方法實踐技術
改善教育實務
協助教師有系統地確認問題與議題
教師在教育現場進行研究分析
建立研究社群
意義
資料蒐集方法
深度訪談
問卷調查
教學紀錄分析
研究日誌
自然觀察
特性
研究計畫彈性
研究過程重視合作
問題解決的立即性
研究情境=實務工作情境
研究人員=應用研究結果的人、
研究問題或對向有情境特定性
實務問題為導向
限制
資料限制：顧慮研究對象是同事、上級等，很難公開研究結果
類推限制：個別問題解決，不一定能類推到其他情境
時間限制：老師沒時間再弄研究
研究者不夠自主，過度依賴專家：無法體會行動研究精神，成效不佳
實務上限制，一邊教學一邊研究負擔大
研究的自行應驗作用：主觀意識涉入其中會犯了自我應驗的作用，無法得到正確結果
研究歷程
發現研究問題→分析問題相關背景因素→清楚定義問題的具體化→相關文獻閱讀跟分析→形成假設→評估可能結果→規劃研究方法提出行動策略→資料蒐集→資料分析
→資料解釋決策分析→行動策略修正