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INCLUSIÓN Y EXCLUSIÓN EDUCATIVA. DE NUEVO VOZ Y QUEBRANTO, GRUPO…
INCLUSIÓN Y EXCLUSIÓN EDUCATIVA. DE NUEVO VOZ Y QUEBRANTO
DE LO SISTÉMICO A LO LOCAL. DE LOS PRINCIPIOS A LAS PERSONAS.
“Que tu aula y tu centro sea el microcosmos inclusivo de la sociedad inclusiva que persigues”.
“Piensa globalmente, pero actúa localmente, esto es, de forma situada”, lo que alguna vez se ha llamado un enfoque “glolocal”.
Voluntarismo sistémico: esfuerzo voluntario, reflexivo y político.
INCLUSIÓN EDUCATIVA
¿De qué y por qué lo hablamos?
Ambigüedad en el concepto: contradicciones Vs complementariedad.
Diversidad de enfoques
Filosóficos, Sociológicos, Pedagógicos o Psicopedagógicos
¿Qué trata de comunicar?
Superar procesos de exclusión, marginación y segregación.
No solo se refiere a la educación especial.
Ir mas allá de la integración.
¿Cómo se comunica su significado?
Incluir en el "paraguas" a iniciativas como: "Educación para Todos", "Educación Inclusiva", “Educación Intercultural”, “Educación Antirracista”, “Educación para la Paz”.
Equidad = Justicia+Inclusión
Raíz de su significado
Práctica poliédrica
Ser reconocido
Sentido de pertenencia
Presencia
QUEBRANTO Y EXCLUSIÓN EDUCATIVA
En la sociedad existen tres tipos distintos de exclusión.
Construcción de espacios cerrados
Sustracción completa
Estatus especial
LA INCLUSIÓN EDUCATIVA. NATURALEZA, PARADOJAS Y DESAFÍOS
Una enseñanza precaria se da por falta de preparación de docentes, debido a la pobreza.
Educación común para todos VS atender a las singularidades.
Valores socialmente aceptados por la mayoría producen
conflicto con otros valores culturales minoritarios.
La investigación sobre inclusión ha de facilitar el proceso en la práctica.
Tranquilidad del profesorado, para explorar alternativas de acción.
VOZ
ESPERANZA
Es un proceso colaborativo, que se encuentra en constante evolución, ya que siempre hay algo que mejorar.
Establecer amplias y sólidas “redes de colaboración, interdependencia, ayuda y apoyo mutuo” en el interior de los centros y entre éstos y su comunidad educativa y local.
Empoderar y dar protagonismo a las de los más débiles, las de los menos escuchados y más marginados (los propios niños y jóvenes vulnerables). Reconocerlos como sujetos activos y competentes para saber y participar en todo aquello que afecta a sus vidas.
Propiciar el diálogo en espacios democráticos y participativos.
GRUPO DIVERSIDAD
Xavier Guzhñay
Marlene Andrade
Sonnia Vizhco
Marcela Ulloa
Gabriela Guamaní
