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Prácticas del Lenguaje en el Nivel Inicial - Coggle Diagram
Prácticas del Lenguaje
en el Nivel Inicial
Rol docente
Criterio de selección
de textos que fomente al niño/niña por medio de actividades y propuestas didácticas.
Podemos mencionar ciertos criterios de selección: el criterio estético, la plurisignificación de los textos y la variedad de textos.
Tener en cuenta:
La temáticas,
El argumento las acciones
La trama,
Acontecimientos del cuento
Los personajes
Los escenarios
La forma flexiva y reflexiva.
Géneros literarios
Narrativo
Cuento
Novela
Leyenda
Mito
Relato
Lírico
Nanas
Rondas
Canciones
Adivinanzas
Trabalenguas
Poesías variadas
Dramático
Teatro
Teatro de:
Títeres
Marionetas
Sombras
Kamishibai
Video Emilia Ferreiro “Desarrollo educativo de los niños”.
Los libros forman parte del trabajo cotidiano con los niños.
Indagar y provocar la lectura y la escucha de los diferentes géneros literarios es importante.
El uso de la biblioteca en el aula.
Organización de la biblioteca.
Prestamos de libros para llevarlos a la casa. Interacción con la familia.
Lectura en voz alta.
Preguntas de comprensión de lectura.
Que el niño pueda elegir el libro.
Lectoescritura.
Teberosky
Lenguaje
Surge como medio de comunicación y luego se convierte en un medio para adquirir conocimiento.
Posibilita la construcción del pensamientos y su estructuración.
Lectroescritura
Proceso interactivo en el que los niños tienen un papel activo con capacidad de reflexionar y buscar significado a las ideas y pensamientos.
Resalta la capacidad y necesidad del niño en pensar sobre lo que lee y escribe.
El docente tiene que acompañar a los niños y facilitarles la comprensión de la realidad por medio de educación del pensamiento.
El docente debe de averiguar qué conocimientos adquiridos sobre el lenguaje poseen los niños, su conocimiento previo.
Etapa de escritura indiferenciada.
Etapa de escritura diferenciada.
Etapa silábica.
Etapa silábico-alfabética.
Etapa alfabética.
El contacto con
la Literatura
Debe de ser gozoso y placentero.
Por medio de este los niños se sumergirá en proceso de adquisición de la lengua, avanzando en:
-Los actos del habla.
-Su atención y tiempo de escucha.
-Su competencia comunicativa.
-Ampliación del vocabulario y registro de expresiones.
-Ajusta la relación entre el significado y el significante; el signo lingüístico.
-Amplía la extensión de los conceptos que verbaliza.
-Los verbos regularizados siguen siendo irregulares.
-Madurez articuladora.
-Avanza en su aspecto fonológico y semántico.
-El niño comienza a complejizar sus acciones con sujetos y predicados; es decir la sintaxis.
-Construcciones gramaticales se enriquecen.
-Se interesa por lo escrito.
-Sus diálogos pueden ejercer influencia sobre los otros.