Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Valmennuksen pedagogiikka - Coggle Diagram
Valmennuksen pedagogiikka
Valmennustilanteen tarkastelu
Mihin valmentaja kiinnittää huomionsa tarkastellessaan videolta omaa valmennustilannettaan? (Pohjana valmentajana kehittymisen / opettajana kehittymisen mallit siitä mihin huomio kiinnittyy)
Valmentajaan
Valmennuskäyttäytymistä
Valmentajan ajatuksia
Valmennettavaan
Käyttäytyminen
Oppiminen ja kehittyminen
Osaaminen ja suorittaminen
Haasteet
Ilmeet, eleet ja muu suhtautuminen tilanteeseen
Valmentajan ja valmennettavan väliseen vuorovaikutukseen
Muuhun sisältöön
Harjoitevalintoihin
Ryhmän hallintaan
Tavoitteisiin
Tiloihin ja välineisiin
Häiriötekijöihin
Valmentajan itsearviointi ja reflektointitaidot ja niiden kehittyminen
Miten valmentaja kuvaa omaa toimintaansa?
Kuvailevaa
Selittelevää/perustelevaa
Arvioivaa
Ehdottavaa - Näin olisi voinut toimia
Miten valmentaja kokee omien reflektointitaitojensa kehittymisen?
Tarkkaavaisuuden ohjaaminen
Keinoina
Tehtävät
Hyödynnetäänkö tehtäviä tarkkaavaisuuden suuntaamisessa?
Ohjeet ja palautteenanto
Suora ohjaaminen haluttuun aiheeseen
Johdatteleva ja kyselevä ohjaaminen haluttuun aiheeseen
Mallisuoritukset
Oppimisympäristöt
Hyödynnetäänkö oppimisympäristöjä tarkkaavaisuuden suuntaamisessa?
Kohde
Tekniikka, taktiikka, tapa tehdä, joku muu
Tunne, tuntemus
Kehon sisälle vai ulkopuolelle
EFA
IFA
Suorituksen lopputulokseen vai laatuun
Virheisiin, onnistumisiin vai tulevaa tekemistä korjaaviin asioihin
Valmennustilanteen ilmapiiriin vaikuttaminen. Tehtävä- vs kilpailusuuntautunut motivaatioilmasto
Valitut harjoitustavat
Hyödynnetäänkö eriyttävää toimintatapaa vai tekevätkö kaikki samaa
Valmentajan auktoriteetin esiintyminen
Palautteen- ja ohjeenannon tavat
Toiminnan arvioinnin perusteet
Valittujen tehtävien luonteet: Korostavatko kilpailullisuutta
Ajankäyttö toiminnassa
Suorituksen aika rajattua tai joustavaa
Opetustapa ja -tyyli
Valmentajakeskeiset ja urheilijakeskeiset työtavat
Oppimisympäristöjen luominen ja urheilijoiden aktivointi
Valmentajajohtoinen opetus
Mosstonin Opetustyylien käyttö
Mitä tyylejä valmentaja suosii? Miksi?
Käytetäänkö eri tyylejä monipuolisesti?
Korostavatko käytetyt tyylit selkeästi joko valmentajakeskeisiä tyylejä tai urheilijakeskeisiä tyylejä